初一语文人物描写作文教案.pdfVIP

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人物描写教案设计

又有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大耳，穿一领青不青、蓝不蓝的梭

布直裰，系一条花布手巾，提一柄九齿钉耙。——你道他又是谁？

还有一人，他毛脸雷公嘴，身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东

海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,

透露出铲除一切妖魔的决心。

一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉……粉面含春威不露，丹唇未启笑

先闻。

对于前者，恐怕苦思冥想也得不出圆满答案；而对于后三者相信定会

脱口而出：猪八戒、孙悟空和王熙凤。

这三个人，为什么前一个猜不出，而后两个一猜就中呢？关键于前

者只简单介绍了人物外貌，没有写出特征，更没有写出人物的个性，后者

则不然。

方法人人能想到，但要真正做到却很不容易-。“不……不……”公式

不能写出人物性；“红扑扑的小脸蛋”“乌溜溜的大眼睛”一类大众化脸谱

同样也写不出人物的个性。因为人是立体生动的，不是呆板的模特，他有

思想，有特定的品质，有异于他人的行为和习惯。“形”与“神”应该是

和谐统一的，在形象描写中能体现出人物的神采，在对人物精神的阐述中

能使人物的音容笑貌更加具体,在“形”与“神”的互现中，人物的个性

也就凸现出来了。八戒丑陋的外形下带着他的憨态，憨态在骨子里刻着

“馋”、“懒”，也刻着“情”、“义”恐怕这就是他立体生动的原因。

人物描写方法一：抓住人物最主要特征。

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1、老头子浑身没有多少肉，干得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的

脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛特别明亮。这一段外

貌描写先运用比喻的修辞手法，生动形象地描绘出老头子的干，又抓住老

头子“脸、胡子和眼睛”的特点，刻画了一个精明机智的老交通员形象。

《芦花荡》

2、我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领

结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这处外貌描写的文字写出了韩麦尔先生的

服饰与往常与众不同，体现出了最后一课的重要性。《最后一课》

3、他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的

花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有

洗。这段描写，抓住了“长衫”这一典型细节，穿长衫是科举时代读书人

的象征，而孔乙己的长衫却“又脏又破”，一个穷困潦倒的迂腐的封建社

会知识分子形象出现在我们眼前，也由此可见封建科举对知识分子的愚弄

和迫害。《孔乙己》

4、身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，

头戴破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，手提一个纸包和一支

长烟管，手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。通过对比体现他在旧社会

生活的艰难，体现主题。《故乡》

当然，要真正把握人物的整体风貌，光写外貌还是不行的，还需要从

多方面、多角度去表现人物。

比如动作描写，比较下面文字：

1、“罗纳尔多带着球，冲到禁区前，飞起一脚，把球踢进网中。”

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2、“罗纳尔多在中场挺身收腹，接住同伴传来的一记高球，习惯地用

小腿轻轻地一颠，球魔术般地跳过对方防守队员的头顶。他飞速插上，以

灵活逼真的假动作，带球一连绕过对方3名后卫的阻击，一直冲入禁区，

巧妙避开已扑到跟前的守门员，侧身起脚，‘唰’的一声，球应声入网。”

（生动形象具体、突出技艺高超）——要注重写出人物动作的生动性，努

力写出细节，反映人物的特点。

仍以猪八戒为例：

“在那山坡前，战经八九个回合，他渐渐不济将来，钉钯难举，气力

不加。……那呆子道：“沙僧，你且上前来与他斗着，让我出恭来。”他就

顾不得沙僧，一溜往那蒿草薜萝荆棘葛藤里，不分好歹，一顿钻进，哪管

刮破头皮，搠伤嘴脸，一毂辘睡倒，再也不敢出来。但留半边耳朵，听着

梆声。”

再如心理描写，情景：此刻，犯了错的我正走进老师的办公室：

1、我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，里面充满了责备，我喊

了一声“黄老师”，黄老师点了下头，只是“嗯”了一声。

2、我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，

那里面没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备。于是一阵恐惧袭上心头。

我只好勉