5 影子 （教学设计） 2023-2024学年统编版一年级上册语文.docx

5影子（教学设计）2023-2024学年统编版一年级上册语文

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容选自2023-2024学年统编版一年级上册语文教材第五单元《影子》一文。文章描绘了影子的不同形态和变化，以及人们在不同场景下与影子的互动。文章语言简洁，富有童趣，适合一年级学生的阅读水平。通过学习本文，学生能够理解影子的成因，掌握生字词，并能够运用想象力进行创意表达。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解影子的成因和变化；掌握生字词，提高阅读理解能力。

教学难点：理解影子的成因，能够结合生活实际进行表达；通过观察、想象，培养创新思维和审美情趣。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言理解与运用：通过学习《影子》一文，学生能够理解课文内容，了解影子的成因和变化，提高阅读理解能力。

2.思维发展与创新：学生能够运用想象力，结合生活实际表达影子的特点，培养创新思维和审美情趣。

3.文化传承与理解：通过学习课文，学生能够了解中国传统文化中关于影子的相关知识，提高对传统文化的认识和理解。

4.审美与鉴赏：学生能够欣赏课文中的语言美和画面美，培养良好的审美情趣。

三、学情分析

本节课的对象为一年级学生，他们好奇心强，活泼好动，具有丰富的想象力和创造力。在学习语文方面，他们已经掌握了基本的拼音知识和一些汉字，阅读理解能力处于起步阶段，但他们对阅读充满兴趣。

在知识、能力方面，学生们对影子的概念有一定的了解，但对其成因和变化可能不够清晰。他们能够通过图片和实物观察到影子的存在，但可能无法用语言准确表达。因此，在教学过程中，我需要用简单易懂的语言和生动的例子来帮助他们理解影子的成因和变化。

在素质和行为习惯方面，学生们具有不同的性格和特点。有的学生可能比较内向，不愿意主动表达自己的想法；有的学生可能比较好动，注意力不容易集中。针对这种情况，我需要在教学过程中注重激发学生的兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动，培养他们的自信心和良好的学习习惯。

对于课程学习的影响，学生们的个体差异可能会影响到教学进度和效果。因此，在教学过程中，我需要关注每一个学生的学习情况，针对他们的特点进行因材施教，确保每一个学生都能在课堂上得到有效的学习。同时，我还需要注重培养学生的合作精神，让他们在小组活动中相互学习、相互帮助，共同提高。

四、教学资源

1.软硬件资源：班级多媒体教学设备、电子白板、投影仪、教学课件、教材《影子》文本。

2.课程平台：学校统一使用的教学管理系统，用于发布学习任务、作业和教学评价。

3.信息化资源：网络有哪些信誉好的足球投注网站引擎、图片库、教育视频资源库，用于查找与影子相关的图片和视频资料。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动游戏、图片观察、视频观看、朗读练习等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“影子”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解影子的概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“影子”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“影子”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解影子的成因、变化和与生活的关系，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握影子的相关知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验影子的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解影子的成因、变化和与生活的关系。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握影子的相关知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合