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第五章透镜及其应用专题训练十二凸透镜成像规律及应用实验探究.教学设计-2024-2025学年物理人教版八年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
第五章透镜及其应用专题训练十二凸透镜成像规律及应用实验探究.教学设计-2024-2025学年物理人教版八年级上册
教材分析
《物理人教版八年级上册》第五章“透镜及其应用”中的专题训练十二“凸透镜成像规律及应用实验探究”,是学生在掌握了透镜的基本概念和凸透镜成像的基础知识后,进行的一次实践活动。通过本节课的学习,学生需要深入理解凸透镜成像的规律,并将理论知识应用于解决实际问题。
本节课内容与日常生活紧密相连,旨在培养学生的实践操作能力和解决实际问题的能力。在课程设计上,我将结合课本中的知识点,以实验探究为主,引导学生通过观察、记录和分析实验现象,深入理解凸透镜成像的规律。同时,我会设计一些实际应用问题,让学生在解决问题的过程中,巩固所学知识,提高知识的实用价值。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括:提高学生的实验操作能力、观察能力、分析能力和解决问题的能力。通过实验探究凸透镜成像的规律,培养学生的实践操作能力和观察能力,让他们能够准确地观察和记录实验现象。同时,通过分析实验数据,培养学生的数据分析能力,使他们能够从实验结果中提炼出规律。最后,通过解决实际应用问题,培养学生的知识运用能力,使他们能够将所学知识应用于日常生活和工作中。
重点难点及解决办法
本节课的重点是凸透镜成像规律的实验探究和应用。难点在于理解凸透镜成像的规律,并能够将这些规律应用于解决实际问题。
为了解决这个难点,我将会采取以下措施:
1.首先,我会通过简单的引入问题,激发学生的兴趣,引导学生思考凸透镜成像的规律是什么。
2.接着,我会组织学生进行实验探究,让他们亲自观察和记录凸透镜成像的现象。通过实验操作,学生可以直观地感受到凸透镜成像的规律,并能够亲自验证这些规律。
3.在实验过程中,我会引导学生运用所学的知识,分析和解释实验现象。通过小组讨论和分享,学生可以互相交流和启发,进一步深化对凸透镜成像规律的理解。
4.最后,我会设计一些实际应用问题,让学生在解决问题的过程中,运用所学的凸透镜成像规律。通过解决实际问题,学生可以加深对知识的理解,并培养知识的应用能力。
教学资源
1.软硬件资源:实验室用具,如凸透镜、光屏、蜡烛等;
2.课程平台:人教版物理八年级上册教材;
3.信息化资源:多媒体课件、实验视频、在线讨论平台;
4.教学手段:实验演示、小组讨论、问题解决、互动提问。
教学过程
1.导入新课
同学们,大家好!今天我们将继续学习物理八年级上册第五章“透镜及其应用”中的专题训练十二“凸透镜成像规律及应用实验探究”。在这一节课中,我们将通过实验探究,深入理解凸透镜成像的规律,并将理论知识应用于解决实际问题。希望大家积极参与,共同探索凸透镜成像的奥秘。
2.知识回顾
首先,让我们回顾一下凸透镜成像的基础知识。凸透镜成像是指当光线从物体经过凸透镜折射后,在凸透镜的另一侧形成的像。根据物距和像距的关系,凸透镜成像可以分为三种情况:
(1)当物体距离凸透镜的距离大于两倍的焦距时,成像为倒立、缩小的实像,适用于照相机和摄像头。
(2)当物体距离凸透镜的距离在两倍焦距和焦距之间时,成像为倒立、放大的实像,适用于幻灯机和投影仪。
(3)当物体距离凸透镜的距离小于焦距时,成像为正立、放大的虚像,适用于放大镜和老花镜。
3.实验探究
(1)实验目的:通过观察和记录凸透镜成像现象,探究凸透镜成像的规律。
实验步骤:
①将蜡烛、凸透镜和光屏依次放置在光具座上,调整它们的高度,使蜡烛的烛焰、凸透镜和光屏的中心在同一高度。
②移动蜡烛,观察光屏上的像的变化,记录物距和像距的关系。
③改变蜡烛的位置,重复步骤②,观察和记录不同物距下的成像情况。
④分析实验数据,总结凸透镜成像的规律。
(2)实验分析:
同学们,通过实验观察和记录,我们可以发现,当物距大于两倍焦距时,成像为倒立、缩小的实像;当物距在两倍焦距和焦距之间时,成像为倒立、放大的实像;当物距小于焦距时,成像为正立、放大的虚像。这正是凸透镜成像的规律。
4.知识应用
(1)应用问题:同学们,现在让我们来解决一个实际问题。假设我们有一台投影仪,它的凸透镜焦距为20cm,如果我们要在屏幕上投影一幅身高为1.7m的人物的像,我们需要将人物放置在投影仪的多远位置?
同学们可以分组讨论,运用我们所学的凸透镜成像规律,计算出人物的放置位置。
(2)解答与讨论:
同学们,让我们来一起讨论一下这个问题。根据题目中给出的信息,我们可以知道,投影仪的凸透镜焦距为20cm,我们
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