第13课 2 装在套子里的人2023-2024学年新教材高一语文必修下册同步课堂高效讲义配套教学设计（统编版）.docx

第13课2装在套子里的人2023-2024学年新教材高一语文必修下册同步课堂高效讲义配套教学设计（统编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：高一语文必修下册同步课堂高效讲义配套教学设计

2.教学年级和班级：2023-2024学年新高一年级

3.授课时间：第13课2装在套子里的人

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读、分析、讨论《装在套子里的人》，提升学生对文学作品中语言的理解和运用能力。

2.思维发展与提升：培养学生分析、综合、评价文学作品的能力，发展逻辑思维和批判性思维。

3.审美鉴赏与创造：引导学生欣赏作品的文学美，培养学生的审美情趣和创作思维。

4.文化传承与理解：通过学习俄国文学，加深学生对不同文化背景的理解，增强文化自信。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触过俄国文学作品，对文学作品的分析、评价有一定的基础。同时，学生已经学习了相关的人物描写、情节分析等语文基本技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新文学作品感兴趣，有一定的阅读和理解能力。在学习过程中，部分学生喜欢主动参与讨论，表达自己的观点，而部分学生则更倾向于倾听和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在分析《装在套子里的人》时，学生可能对作品的深层含义和象征手法理解有困难。同时，部分学生可能在批判性思维和审美鉴赏方面有待提高。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年新教材高一语文必修下册同步课堂高效讲义配套教学设计（统编版）》以及《装在套子里的人》的相关文本。

2.辅助材料：搜集俄国文学背景资料、人物关系图、相关历史背景视频等，以帮助学生更好地理解文本。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室座位按圆桌式排列，以便于学生进行小组讨论和互动交流。在教室内设置一个展示区，用于展示学生成果和文学作品。

五、教学过程

1.导入新课

亲爱的同学们，大家好！今天我们来学习《装在套子里的人》，这是一篇充满讽刺意味的短篇小说，作者通过描绘主人公别里科夫的生活，向我们展示了一个封闭、僵化的社会现象。让我们一起来感受作品的魅力，并思考其中的深层含义。

2.感知文本

请同学们快速浏览课文，对故事情节有一个初步的了解。在阅读过程中，注意把握人物形象、情节发展以及作者的写作手法。

3.分析人物

同学们，请结合课文内容，分析别里科夫这一人物形象。他有哪些特点？他的生活态度和价值观是如何形成的？请大家分组讨论，并选出一名代表进行汇报。

4.探讨主题

5.品析语言

请大家关注课文中的讽刺手法，分析作者是如何通过讽刺来揭示社会现象的。同时，注意体会作者的语言风格，感受其独特的表达方式。

6.拓展延伸

如果让你来写一个类似的短篇小说，你会如何构思？请同学们发挥想象，简要概括一下小说的情节和主题。

7.总结提升

8.布置作业

请同学们结合课文内容，完成以下作业：

（1）绘制别里科夫的人物关系图，并简要描述其性格特点。

（2）撰写一篇关于《装在套子里的人》的读后感，不少于800字。

（3）选取一个与课文主题相关的现实问题，进行深入分析，并提出自己的见解。

同学们，以上就是本节课的教学内容。希望大家能够认真完成作业，深入思考作品所揭示的社会现象。下节课我们将继续探讨类似的主题，期待大家的精彩表现！

六、拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《套在套子里的人》（原文）、《别里科夫的日记》（改编）、《俄国文学中的社会讽刺》等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：请同学们在课后阅读提供的拓展材料，深入理解《装在套子里的人》的社会背景和文学价值。同时，鼓励大家探索其他俄国文学作品中的讽刺手法，分析其对当时社会的影响。

3.小组讨论：请同学们以小组为单位，选择一部俄国文学作品进行深入研究，讨论其主题、人物刻画、讽刺手法等方面的问题。每组选定一部作品，准备在下一节课上进行分享和讨论。

4.个人研究项目：鼓励同学们选择一个与本节课主题相关的俄国文学作品进行个人研究。要求同学们撰写一篇不少于1000字的分析报告，内容包括作品背景、主题分析、人物刻画、讽刺手法等。个人研究项目将在接下来的几周内完成，并提交给老师。

5.创作练习：请同学们尝试创作一个短篇故事，以讽刺为主题，可以是针对现实生活中的某个问题或现象。要求故事结构完整，人物形象鲜明，讽刺手法恰当。创作完成后，同学们可以互相交流，共同提高写作技巧。

七、课后作业

1.请结合课文《装在套子里的人》，分析别里科夫的人物形象。从他的性格、行为、生活习