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大象版小学科学本三年级下册科学《点亮

小灯泡》教案

教学分析】

点亮小灯泡》是小学科学学科传统的教学内容。但以往的

教学会满足于引导学生能够把小灯泡点亮而停止探究的脚步而

不再进一步去探索其中的原理——闭合回路。在本次公布的修

订版课程标准中，强调了引导学生构建科学概念的重要性。基

于探究构建科学概念和基于科学概念开展科学探究已成为现在

小学科学教学的主流思想。因此，教材在设计这一内容时也着

重突出了“点亮小灯泡”之后对电路原理的探索。本课教学将引

导学生对所有能够点亮小灯泡的连接方式进行比较分析，引导

学生自己发现其中的闭合回路。

教学目标】

1.学生能自主探究连接简单电路让小灯泡亮起来，发现闭

合回路。

2.学生知道电器的工作需要一个完整的闭合回路。

3.体验尝试——发现的探究过程，培养学生敢于尝试，肯

于实践，乐于思考的科学精神。

教学过程】

一、提出问题

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师：上一课通过研究，我们已经知道了电是一种能量，它

使用方便快捷，只要轻轻一按开关，各种电器就能工作起来，

非常方便！这里面到底藏着怎样的奥秘呢？想不想一探究竟？

生：想！

师：今天我们就一起来揭开这个谜底。

二、研究电路器材，为概念建构铺垫基础

一）观察灯泡结构

师：（取出一枚小灯泡）看，教师给大家带来了什么？

师：观察一下它的外部构造，看看它有哪几部分组成？分

别由什么材料做成的？（板书：“观察”）

师：就这么简单的小东西也能发光？再来看看它肚子里有

什么，它们是怎样相连的？（出示灯泡内部结构图）

师：知道小灯泡的内部结构之后，如果让你把它连到电路

中，你准备连在它的什么部位？

二）观察电池

师：（拿出一节电池）知道电池有什么用吗？你觉得它有

什么特殊的中央吗？（有正极和负极）

师：知道正极和负极有什么作用吗？（向电路输送电的连

接点）

师：请在电池上找出正极和负极。

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三、尝试连接电路，为概念建构搜集例证

一）布置实验任务

师：有了电池、小灯泡，再加上一根导线，你能让小灯泡

亮起来吗？

师：教师也相信你们一定能，不过动手之前，教师还有三

点温馨提示：（课件出示下列文字）

1.不断尝试：想一想，做一做，更多地尝试不同的连接方

式；（出示板书：尝试）

2.及时记录：把自己尝试过的连接都记录到记录纸上，并

在能点亮的灯泡上画上光芒；并把它画到展示纸上贴到黑板上

来展示；

3.小组合作：小组合作，共同完成。

二）分组实验，自主尝试连接电路

教师巡视，合时提醒毗连成功的小组把毗连图贴到黑板上。

提醒学生不管有没有成功，都尽量多地去尝试更多的毗连方式。

四、整理分析数据，建构电路概念

一）基于正例，发觉规律

师：几乎所有的小组都成功了，下面请大家把实验器材放