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大班数学活动《有趣的排序》说课稿及教案--第1页

幼儿园大班排序教案篇1

一、说活动教材

排序，在我们的生活中到处充满了排序：服装花纹上的排序、皮

包上图案的排序、饰品排列上的排序、环境装饰上的排序、物品包装

上的排序、公园中花草种植的排序……这些有规律的排序带给我们生

活中的美。孩子们在生活中有意或无意识地会发现生活中存在一些排

序的现象。如：吃饭的碗和盘子周边的漂亮的花边；裙子袖口和裙边

的花边；卫生间瓷砖排列的图案……而我们教师正是孩子发现、运用

和创造这种有规律的美的引导者。

幼儿学习排序可以为幼儿建立初浅的数学概念做好准备。幼儿学

习排序，可以按物体量的差异排序，也可以按物体的某一特征或者规

律排列顺序。大班幼儿已经积累和建立了有关物体在颜色、形体和数

量等特征差异排序的数学经验，可以更进一步地学习按照物体量的差

异和数量的不同进行10以内正逆排序，初步体验序列之间的传递性、

双重性和可逆性的关系。新《纲要》提出“在幼儿的生活中进行数学

的学习”，让幼儿在生活中学数学、玩数学、用数学，教师引导幼儿

在游戏和玩乐中初步接受和学习有规律的排序，并鼓励幼儿将之应用

于生活。

根据大班幼儿的年龄特点和学习能力，并结合《纲要》精神，我

为幼儿选择的教学活动为“按物体的特定规律排序”，并设定在大班

第二学期进行。

二、说活动目标

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1、活动目标

（1）鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递

性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。

（2）增强幼儿对排序操作活动的兴趣，逐步发展幼儿的思维、

观察、比较和初步的判断推理能力。

2、重点：鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的

传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。

3、难点：引导幼儿发现递增递减的排序规律，并学习排序。

分析：目标（1）为认知目标，重在鼓励幼儿在动手操作的活动

中，比较，发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序

活动。其中发现和学习物体递增递减的排序规律是本次活动的新知识

点，也是难点部分。

目标（2）是能力和情感目标，通过各种形象有趣的排序活动的

操作，对幼儿进行排序学习，重在激发幼儿对排序活动的兴趣，掌握

排序操作的方法，发展幼儿的排序能力。

三、说活动准备

1、幼儿经验准备：已经有按照物体某一特征规律进行排序的经

验：如按照物体的颜色规律的排序、长短规律、宽窄规律、高矮规律

的排序等等。

2、环境材料创设准备：新家蓝图，幼儿分组操作材料：铺地砖

（蓝白泡沫毯）、串彩链（长短宽窄颜色不同的长条手工纸）、围围

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墙（四种颜色的炮弹玩具）、种树（高矮品种不同的树）递增递减排

序示范卡片三张、雪花片、黑白序列的排序图样、黑白方块若干。

四、说活动过程

活动环节

环节一：教师出示新家的蓝图，提出今天活动的要求。

（解决问题、达成目标：此环节起到引题并激起幼儿学习兴趣的

作用。）

环节二：教师介绍装修的材料，提出装修的要求。幼儿自主探

索物体简单的排序规律，进行分组操作。

铺地砖：按照蓝白颜色变化规律排序。

围围墙：按照炮弹颜色及节数规律排序。