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高一语文学习计划

关于高一的学习，我们要做好每一个计划。下边是络整理的

高一语文学习计划以供大家学习。

高一语文学习计划(一)

一、教育教课总指导思想

1、贯彻履行《一般高中语文新课程标准》，建立科学、民

主、开放、以人为本的语文教育理念，不停地研究能适应学生发

展和学生实质需要的新教法.联合《一般高中语文新课程标准》的

学习，在语文教课中有步骤地落实高一语文组的人文的语文教育

理念。

2、在教课中，发现新问题，研究新教法，把讲堂的研究性

阅读推向深入，把新课标配套的“自学——研究——反应——反

思”模式新课型并加以完美。

二、掌握新教材的特色及教课重点

新教材的系统和建立，有四个方面的内容：

1、课本内容分为四部分“阅读鉴赏”“表达沟通”“梳理研究”“名

著导读”;

2、目的的适用性强：提高学生的语言运用能力、写作与口

语社交能力、知识梳理和整合的研究能力、思虑能力和赏识水平;

3、编写了与教材相当套的语文读本，作为语文教材的有机

构成部分，供学生在课外阅读;

4、设计了研究性学习的内容，培育学生的研究意识和研究

能力。

三、学情剖析：

本届高一学生因为入学成绩高低不等，但语文方面，初中基础

知识广泛不够系统扎实，阅读能力、剖析鉴赏能力及对文章整体感

知能力均有待提高，且有相当一部分学生不重视语文。因此，在对

学生全面增强敦促的同时，怎样抓好基础，增强针对性，有

的放矢，研究改良讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段

教课的重中之重。

四、教课假想

面对部分学生的语文基础，增强训练，夯实基础，落实平时

教课是重点。

在平时教课中，主要抓好以下的环节：

(一)阅读方面，充足利用“经典”与“名著”扩展学生的阅读面，

培育学生自学语文的能力。

优选较有思想性、篇幅短小的文言短文，供应给学生阅读，

养成学生每周阅读翻译文言文的习惯，努力经过学生的自己累积

和教师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提高学生阅读能力，

培育学生阅读浅易文言文的能力。

(二)在写作方面，坚持每周几篇课外小练笔或许日志，每大

周一次大作文的训练。

小作文，从写景、记人、叙事等方面分阶段、有针对性地训

练学生的察看、构思、措辞、造句等能力。大作文从察看与感觉、

想象与联想、再现客观事物、表现主观感情等方面，让学生掌握

文章写作的内部规律，从根本上提高写作能力。

(三)口语训练方面，联合诗歌教课，展开诗歌朗读训练，扫

除学生练习口语的心理阻碍，训练学生勇敢张口的习惯。——举

办诗歌朗读竞赛。

在详细操作方面，联合单元教课，穿插“怎样说服他人”、“怎

么拒绝他人”、“有效安慰、鼓舞他人”等不一样目的的语文口语训练，

使学生能自由流利地表述自己的看法，养成文明得体的说话习惯。

(四)平时语文教课还贯串写字、背诵等基础训练。

写字训练一方面是为了正字，另一方面是为了训练学生的

“坐功”，这关于16、17岁左右、生理和心理正在发生转折的高一

级学生来说应当是不无裨益的;建议领导安排每天十五分钟到二

十分钟的练字时间。而且字体对学生考试来说，影响会更大些。

背诵必定数目名诗名篇名句，有益于学生开辟视线，累积写

作素材，提高口头表述能力，提高学生的文学涵养。

五、教课策略

改变观点，增强学习，增强新课标意识，重视知识更新，培

养学生主动学习的习惯。

(1)要仔细学习新课程标准，重视语文教育的人文价值和思想

训练的特色。

(2)要增强学习研究，重视知识更新，定阅书报杂志，阅读理

论专著，实时更新观点，提炼信息，充分知识贮备。同时又要尽

可能地将教课理论和教课实