第十二章 电能 能量守恒定律 素养检测2023-2024学年新教材高中物理必修第三册同步教学设计（人教版2019 江苏专用）.docx

第十二章电能能量守恒定律素养检测2023-2024学年新教材高中物理必修第三册同步教学设计（人教版2019江苏专用）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是电能、能量守恒定律。这部分内容是高中物理必修第三册第十二章的内容，主要包括电能的定义、计算以及能量守恒定律的表述和应用。在学生已有知识的基础上，本节课将引导学生深入理解电能的概念，掌握电能的计算方法，并运用能量守恒定律解释一些物理现象。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：首先，学生需要掌握电流、电压等基本电学概念，这是理解电能的基础；其次，学生需要了解一些基本的数学知识，如代数运算，以便于计算电能；最后，学生需要具备一定的观察和实验能力，以便于通过实验观察电能的变化，并运用能量守恒定律进行分析。

在教学过程中，我将结合课本内容，通过讲解、示范、练习等方式，帮助学生掌握电能的概念和计算方法，并能够运用能量守恒定律分析和解决问题。同时，我会设计一些实际案例和问题，引导学生将所学知识应用于实际情境中，提高学生的实际问题解决能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括物理观念、科学思维、实验探究和科学态度。首先，通过学习电能和能量守恒定律，学生能够建立正确的物理观念，理解电能的概念和计算方法，并能够运用能量守恒定律分析和解决问题。其次，学生需要运用科学思维，通过观察、实验和分析，形成对电能和能量守恒定律的深入理解。同时，学生需要进行实验探究，通过实验验证能量守恒定律，提高实验操作和观察能力。最后，学生在学习过程中应该保持积极的态度，主动参与课堂讨论和实践活动，培养对物理学的兴趣和好奇心。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了电流、电压等基本电学概念，以及一些基本的数学知识，如代数运算。这些知识为本节课的学习电能和能量守恒定律奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对物理现象的解释和实验操作具有较强的兴趣。在能力方面，学生具备一定的观察和实验能力，能够进行简单的物理计算。在学习风格上，部分学生偏好直观演示和实验操作，而另一部分学生则更擅长理论分析和数学计算。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习电能和能量守恒定律的过程中，学生可能遇到以下困难和挑战：（1）电能概念的理解：部分学生可能对电能的概念理解不够深入，难以把握电能的本质；（2）能量守恒定律的应用：学生可能难以将能量守恒定律应用于实际问题中，对于复杂问题的分析能力有待提高；（3）数学计算能力：部分学生在电能计算过程中可能由于数学基础薄弱而遇到困难。

针对学生的特点和可能遇到的困难，我在教学过程中将采取多种教学方法和策略，如讲解、示范、练习等，以帮助学生更好地理解和掌握电能及能量守恒定律，提高学生的实际问题解决能力。同时，注重个体差异，针对不同学生的学习风格进行有针对性的教学，以提高教学效果。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.引导法：通过提问、引导，激发学生的思考，引导学生自主探究电能和能量守恒定律的概念和应用。

2.互动讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的想法和理解，促进学生之间的交流和合作。

3.实践操作法：安排实验活动，让学生亲自动手操作，观察电能的变化，验证能量守恒定律，增强学生的实践能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备展示电能的图像、动画等，直观地呈现电能的变化和能量守恒定律的应用，增强学生的理解和记忆。

2.在线教学平台：利用教学软件和在线平台，提供丰富的学习资源和练习题，方便学生自主学习和巩固知识。

3.虚拟实验室：利用虚拟实验室软件，模拟实验操作，让学生在虚拟环境中进行实验，提高实验操作能力和问题解决能力。

五、教学过程

课堂导入：

大家好，今天我们要学习的是高中物理必修第三册第十二章的内容，关于电能和能量守恒定律。在这一章节中，我们将深入理解电能的概念，掌握电能的计算方法，并运用能量守恒定律解释一些物理现象。希望大家能够积极参与，共同探索这一章节的奥秘。

新课讲解：

首先，让我们来了解一下电能。电能是指电荷在电场力作用下移动一定距离所做的功。它是电学中非常重要的一个概念。电能的计算公式是E=qV，其中E表示电能，q表示电荷量，V表示电压。通过这个公式，我们可以计算出电能的大小。

案例分析：

现在，让我们来看一个实际案例。假设有一个电路，有一个电池和一个灯泡。当电池连接到灯泡时，灯泡会发光。这是因为电池提供了电能，电能通过电路传递到灯泡，灯泡将电能转化为光能和热能。在这个过程中，能量守恒定律得到了体现，电能转化为光能和热能，但总能量保持不变。

互动环节：

现在，我想请大家分成小组