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平行四边形的认识教案3篇

平行四边形的认识教案篇一

教学目标

1、让学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识平行四

边形，发现平行四边形的基本特征。

2、让学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验，学会

做一个平行四边形，会在在方格纸上画平行四边形，能正确判断

一个平面图形是不是平行四边形。

3、学生感受图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，

进一步发展对“空间与图形的学习兴趣。

教学重点

进一步认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征。

教学难点

进一步认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征。

教具

三角形框架、长方形框架、正方形框架，分别长5cm、10cm、

15cm、20cm的纸条不等，大头钉。

课时一课时

教学过程

一、导入

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1、复习学过的三角形、长方形和正方形。

师:同学们喜欢玩游戏吗？学习新课之前我们来玩一个猜图

游戏。（教具三角形框架、长方形框架、正方形框架）

2、师:同学们真棒！现在老师要变一个魔术给你们看。看看

你们能不能认出它。（拿出长方形教具，拉动长方形框架对角使

其变为另一个图形。）根据学生的回答，板书:认识平行四边形。

一边板书，一边说今天，“我们就来认识平面图形家族的另一个新

成员平行四边形。相信通过这节课我们一起来进一步研究平行四

边形，相信通过研究，我们会有新的收获。

二、探索新知

1、找平行四边形。

师:同学们每天都要经过校门进入校园，但是你们注意观察

我们的校园了吗？翻开书本三十七页，在图中你们能找到平行四

边形吗？

在主题上找，在学校里找，在身边生活中找。

师:你们还能找出生活中的一些平行四边形吗？（如活动衣

架、风筝、楼梯栏杆）

2、画平行四边形

（1）师:你们想把刚才在生活中找到的平行四边形在电子图

中画出来吗？（生答）在38页的点子图中画出来。

（2）展示作品，引导学生参与评价。

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3、做平行四边形

（1）师:现在各小组手上都有很多纸条，那我们可不可以自

己动手做一个平行四边形呢？

每一小组发教具纸条（5cm、10cm各一条，15cm、20cm各

两条），用大头钉固定。同学们自己动手做平行四边形。（可随意

交流。）做完后，派代表说一说心得。

（2）老师可以提问，如:

a、师:你们小组是怎样做的这个平行四边形呢？

b、师:你们在做的过程中发现了什么？等等。

4、平行四边形的特性

师:我们老师告诉我平行四边形还会听口令呢，我们来试试，

我们一起喊向左__向右__变大__变小。看看你们手中的也会不会

听口令呢？

设疑:师:三角形也会听口令吗？（摆弄三角形框架）

（在通过动手操作的过程中，学生不难发现平行四边形的易

变性）

然后在分组让同学们拉一下三角形的框架和平行四边形的

框架，进行比较，有同学们总结出: