第13课 香港和澳门回归祖国 教学设计--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会八年级下册.docx

第13课香港和澳门回归祖国教学设计--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会八年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第13课香港和澳门回归祖国教学设计--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会八年级下册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为香港和澳门回归祖国的相关史实。教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级下册已经学习了“一国两制”的构想，对香港和澳门回归祖国有一定的了解。本节课将在此基础上，通过深入分析香港和澳门回归的背景、过程和意义，使学生更全面地掌握这一历史事件。

具体教学内容如下：

1.香港回归祖国：介绍中英两国政府关于香港问题的谈判，香港回归的背景、过程以及回归后的发展。

2.澳门回归祖国：介绍中葡两国政府关于澳门问题的谈判，澳门回归的背景、过程以及回归后的发展。

3.香港和澳门回归祖国的意义：阐述香港和澳门回归对国家主权和领土完整的重要性，对我国改革开放和现代化建设的影响，以及对港澳地区发展的积极作用。

4.学生通过案例分析、小组讨论等方式，培养史料实证、历史解释等核心素养，提高对历史事件的深入理解和分析能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括史料实证和历史解释。通过分析香港和澳门回归祖国的相关史实，学生能够运用史料实证的方法，深入理解香港和澳门回归的背景、过程和意义。同时，学生还应该具备历史解释的能力，对香港和澳门回归祖国的历史事件进行解释和分析，从而提高对历史事件的深入理解和解释能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.香港和澳门回归祖国的背景、过程及意义。

2.学生通过史料实证和历史解释的方法，深入理解香港和澳门回归祖国的历史事件。

难点：

1.如何引导学生理解并把握香港和澳门回归祖国的复杂背景和过程。

2.如何培养学生运用史料实证和历史解释的方法，对香港和澳门回归祖国的历史事件进行深入分析。

解决办法：

1.通过展示相关历史图片、视频等资料，帮助学生形象地了解香港和澳门回归祖国的背景和过程。

2.利用案例分析、小组讨论等方式，引导学生运用史料实证和历史解释的方法，对香港和澳门回归祖国的历史事件进行深入分析。

3.在教学过程中，注重引导学生关注历史事件的细节，培养其对历史的敏感性和思维能力。

4.提供相关的历史背景资料和学术观点，帮助学生拓宽视野，加深对香港和澳门回归祖国历史事件的理解。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解香港和澳门回归祖国的背景、过程及意义，为学生提供系统的知识框架。

2.讨论法：引导学生就香港和澳门回归祖国的历史事件进行小组讨论，激发学生的思考和表达能力。

3.案例分析法：通过分析具体案例，使学生能够将理论知识与实际历史事件相结合，提高历史解释能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体课件、历史视频等资料，生动展示香港和澳门回归祖国的背景和过程，增强学生的直观感受。

2.网络资源：引导学生利用网络资源查找相关资料，拓宽知识视野，培养学生自主学习的能力。

3.教学软件：运用历史教学软件，模拟香港和澳门回归的谈判过程，使学生更直观地理解历史事件的复杂性。

教学过程

课前准备：

提前准备相关的历史图片、视频和案例分析材料，确保多媒体设备和教学软件的正常运行。

导入新课：

以引人入胜的开场白引起学生对香港和澳门回归祖国的兴趣，例如：“同学们，你们知道吗？香港和澳门曾经是外国的殖民地，但它们是如何回归祖国的呢？让我们一起探究这段历史。”

探究一：香港回归祖国

1.引导学生观看香港回归的短视频，让学生直观地了解香港回归的过程。

2.引导学生阅读教材中关于香港回归的背景和过程的描述，并思考以下问题：

a.香港回归的背景是什么？

b.香港回归的过程是怎样的？

c.香港回归对国家主权和领土完整有何意义？

3.分组讨论：学生分组讨论香港回归的意义，并选出代表进行汇报。

探究二：澳门回归祖国

1.引导学生观看澳门回归的短视频，让学生直观地了解澳门回归的过程。

2.引导学生阅读教材中关于澳门回归的背景和过程的描述，并思考以下问题：

a.澳门回归的背景是什么？

b.澳门回归的过程是怎样的？

c.澳门回归对国家主权和领土完整有何意义？

3.分组讨论：学生分组讨论澳门回归的意义，并选出代表进行汇报。

探究三：香港和澳门回归祖国的意义

1.引导学生阅读教材中关于香港和澳门回归祖国意义的描述，并思考以下问题：

a.香港和澳门回归对国家主权和领土完整有何意义？

b.香港和澳门回归对我国改革开放和现代化建设有何影响？

c.香港和澳门回归对港澳地区发展有何积极作用？

2.小组讨论：学生分组讨论香港和澳门回归祖国的意