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2023-2024学年下学期高三语文教学计划

一、指导思想

以“三新”(新课标、新教材、新高考)为中心，继续研

究近三年全国高考语文卷，分析双向细目表及考点分布、

命题特点，了解高考的必威体育精装版变化；着力从学情出发，科学

合理地制定备考计划；以能力培养为目标，切实加强高考

复习的计划性、针对性和科学性；以提高课堂教学实效为

中心，立足基础，注重能力，分类突破，强化训练，提速

增分，科学备考。力争在2024年的高考中取得理想的成绩，

帮助学生考上理想的大学。

二、学情分析

（一）学科分析

2023年高考语文命题落实《深化新时代教育评价改革

总体方案》中“改变相对固化的试题形式，增强试题开放

性，避免死记硬背和‘机械刷题’现象”等要求，使用新

题型，扩大试题的开放性与灵活度，进一步降低死记硬背

和机械刷题的得分收益，引导学生改变低效的学习方式，

走向积极高效的复习。

总的看来，2023年高考四套试卷遵循“稳中求变”的

命题原则，体现了命题思路的与时俱进，开拓创新。试题

基本延续了往年命题指向，以情境任务作为试题主要载体，

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以综合考查作为命题导向，重视语言情境中语言策略与技

能综合化、应用化的考查，考查学生的语言表达、思维能

力和学科素养。在具体的语言情境中，引领学生切实感受

祖国语言文字之美，随文设题，提高学生在具体的语言情

境中发现问题、分析问题、解决问题的能力。总之，要让

学生的学习过程和学习成果投射于现实的语文生活。

所以，强化以“阅读·理解·表达”为基础的综合性语文

学习，强化以“课标·教材·课堂”为基础的体系性语文教学，

才能更好的迎接挑战，随机应变。

（二）学生基本情况分析

分析2023-2024学年上学期期末考试，暴露出学生在

语文学科学习方面存在以下问题:

一是进入高三后学生不重视语文学习。多数学生语文

成绩看起来比较稳定，误以为进步空间比其他科目小，于

是不重视语文。特别是我所教的理科班学生，课后投入语

文学习的时间少，成绩提高不大。

二是学习形成定式思维。从小学到高三，学生平时听

的语文课和高考语文所考内容，无论形神都有差别。之前

的听课经验和做题经验很难直接转化成做高考题的经验，

甚至陷入某种经验误区、形成思维定式，这在反套路化的

命题思路下，会妨害高三应试得分。

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三是不同层次的学生各考题板块还有薄弱点。比如：

文学类文本，学生对小说人物心理、小说主题等分析解读

能力欠缺，答题时表现出依据文本概括作答能力不强，只

会套用答题套路和模式等问题。文言文阅读板块，基础知

识薄弱，特别是对实词词义的准确推敲、对原文内容概括

分析的能力都比较弱。写作上，学生缺乏综合理解文意的

能力，缺乏对关键词句间逻辑关联梳理的能力，立意高度

深度不够，语言表达能力很弱，导致大多数学生作文只能

获得基础分。

因此，复习备考要立足实情，一方面，要努力改善学

生的学习思维，还要对目标生采用一对一辅导的办法，帮

助他们改善学习方式，提升语文学习能力；另一方面，全

面夯实学生各考点的基础，提升他们的做题能力，以提升

多数学生的语文分值。

三、备考思路

（一）备考原则

立足基础，注重能力，分类突破，强化训练，提速增

分，科学备考。

（二）基本思路

按照试卷题组分模块、分题型突破提分，突破重点，

提升难点题的得分率。

（三）备考策略

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1.逐题型分类同步训练

题组模块试题选材突破重点

时事类，党史选择题强化训练

类、领导人著作、主观题的规范答题

讲话类，社会价值

现代文阅读I类，科技类，《红

楼梦》及《乡土中

国》相关论述类文

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