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心理学心得体会(18篇)

心理学心得体会1

学校为我们开设了读书套餐真好，本学期如果不是因为参加

读书套餐，我还真不会这么认真地去读《教育心理学》这本书。

一看书的题目就觉得很乏味，可我仔细阅读后，觉得本书越看越

有味道。阅读本书很轻松，因为里面的内容和我们的教学实践很

接近。通过大量的实验向我们揭示了一些教育现象，为我们的教

育实践提供理论依据。

作为教育者都知道要对学生进行表扬，但如何科学的表扬？

德韦克的成就目标理论实验给了我们启示。当我们表扬孩子聪明

时，孩子就会倾向于成绩目标取向，会努力证明自己聪明而避免

显得没有能力。当我们表扬他们因为努力而获得成就时，孩子就

会倾向于学习目标取向，他们就会把注意力放在那个过程。从学

生评价来看，教师既要重视终结性评价，又要重视形成性评价。

美术作业的评价不像其他学科有标准的答案，所以要特别重视学

生形成性评价。记得以前有位一年级的学生，他对美术的兴趣特

别浓厚，每一节的美术课都表现出了极高的热情。但他的画画得

确实不好，很随性也很随意，自己想到什么就画什么，线条粗糙。

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但我很关注她的学习过程，每次都在鼓励的基础上，给他一些建

议。经过一个学期的学习，我发现他进步了很多，成了班里进步

最快的孩子。同时他的这种热情感染了身边很多的孩子，我进教

室时，经常听到孩子对我说，老师我最喜欢上美术课了。在教学

中，我们要科学的表扬，使欣赏孩子这一理念发挥积极的作用。

在我们的教学中经常会出现这样的现象，很容易对学生形成

偏见，会不自觉的对学生进行归类，这就是洛钦斯的“第一印象”

效应实验。在我们的教育过程中既要注意给学生以良好的第一印

象，又要避免由于第一印象所带来的对儿童的错误看法。在开学

时，能准确叫出儿童的名字，亲昵地摸摸孩子的小脑袋，多说些

赞许的话，能减少师生之间的陌生感，能为以后的教育工作的顺

利开展打下良好沟通的开端。我们美术教师往往任教的班级较多，

对于记住每位学生的名字有一定的难度。在今后的教学中我要多

花些时间与精力记住学生的名字，以及了解学生的兴趣爱好与特

点。美术教师如果不去关注学生的学习过程，只是以美术作业的

好坏来评价学生的话，那往往会出现判断的错误。有些学生在其

他方面表现都很优秀，也许在美术学习方面有些困难，我们不能

以此作为评价的一个依据。在我任教的班级中，有位学生比较乖

巧的，但他的美术作业真不怎么好，一开始我只看到了他的美术

作业，将他归类在差生中，后来从班主任那了解到，他是一位学

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习习惯较好的学生。在往后的教学中，我改变了对他的看法，看

到了他的优点，及时表扬，他进步了，体会到了学习的乐趣。因

此，教师要善于冷静、科学地观察学生，用理性和发展的眼光分

析、评价学生。

总之，书中还有很多有名的实验，每个实验都能给我们一些

启示，正是这些启示，让我们的教学变得有理可依。无论是作为

教师的角色，还是作为一位刚刚升级做母亲的角色都是有很大帮

助的，大家真的可以好好去阅读本书，不同的你会有不同的收获

的。心理学心得体会2

一、课程和教学的关系

要想明确课程和教学的关系，就必须知道“课程”究竟指的

是什么？这个问题一直众说纷纭。从现行的教育教学观念对一门

学科的定位来说，我们可以把“课程”视为一种“在教学目标、

内容、计划等方面都已设计和编制完备的静态的