苏教版四上第九单元第3课时 图形王国 教案.docx

苏教版四上第九单元第3课时图形王国教案

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为苏教版四年级上册第九单元第三课时“图形王国”。本节课的内容主要包括以下几个方面：

1.巩固已学的平面图形知识，如三角形、四边形、圆形等。

2.学习并掌握新的平面图形，如椭圆形、梯形等。

3.通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的空间观念和几何思维。

4.培养学生运用图形知识解决实际问题的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了三角形、四边形、圆形等基本平面图形的知识，对本节课的新图形——椭圆形和梯形的学习奠定了基础。同时，本节课的内容与现实生活紧密相连，学生可以通过所学知识解决一些实际问题，提高学习的兴趣和积极性。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括以下几个方面：

1.逻辑推理：通过观察、操作、思考等活动，让学生掌握新的平面图形，并能运用已学的图形知识进行推理和解决问题。

2.空间观念：通过观察和操作，培养学生的空间观念，使学生能够形象地认识和理解平面图形的特点和性质。

3.问题解决：培养学生运用图形知识解决实际问题的能力，提高学生解决问题的方法和策略。

4.交流与合作：在小组合作学习中，培养学生的交流与合作能力，使学生能够与他人共同探讨问题，培养团队精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了三角形、四边形、圆形等基本平面图形的知识，对图形的性质和特点有一定的了解。同时，学生已经掌握了基本的几何画图方法和技巧，能够进行简单的图形绘制和分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，图形的学习具有较强的直观性和趣味性，能够激发学生的学习兴趣。学生在学习能力上，大多数学生具备观察、操作和思考的能力，能够通过实践活动来加深对图形的理解。在学习风格上，学生喜欢通过动手操作和小组合作的方式来学习，希望能够与他人交流和分享学习心得。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习新的平面图形——椭圆形和梯形时，学生可能会对这些图形的性质和特点感到困惑，不易理解和掌握。同时，学生可能在解决实际问题时，难以将所学的图形知识运用到具体情境中。此外，学生在进行几何画图时，可能会遇到一些技巧上的困难，如画图不准确、操作不灵活等。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、实践操作法和小组合作法相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授新的平面图形知识；实践操作法让学生通过动手操作和实践活动加深对图形的理解；小组合作法促进学生之间的交流与合作，培养团队精神。

2.设计具体的教学活动：在本节课中，设计以下教学活动：

-导入环节：通过谜语和图片引导学生回顾已学的平面图形知识；

-新课导入：向学生介绍新的平面图形——椭圆形和梯形，并讲解它们的性质和特点；

-实践操作：让学生动手画出椭圆形和梯形，并进行观察和分析；

-小组讨论：学生分组讨论如何运用图形知识解决实际问题，分享讨论成果。

3.确定教学媒体使用：在本节课中，利用多媒体课件、实物模型和绘图工具辅助教学。多媒体课件生动展示图形的特点和性质，帮助学生直观理解；实物模型让学生更直观地感受图形；绘图工具方便学生进行实践操作和绘图练习。

教学过程

课堂导入：

“同学们，你们喜欢猜谜语吗？”我拿出一个谜语：“天上一轮日，地上一支花，日子天天有，只怕地破坏。”学生纷纷举手回答，我笑着说：“答案就是我们的老朋友——圆。今天，我们将继续探索图形的奥秘，学习新的平面图形——椭圆形和梯形。（板书课题：图形王国）大家准备好了吗？”

新课导入：

“同学们，我们之前学习了三角形、四边形、圆形等基本平面图形，它们在生活中无处不在。今天，我们要认识两位新的朋友——椭圆形和梯形。请大家观察这两个图形，说一说它们的特征。”

学生甲：“椭圆形是一个椭圆，梯形有四条边，对边平行。”

我：“很好，同学们观察得很仔细。那请问，椭圆形和梯形之间有什么联系和区别呢？”

学生乙：“它们都是平面图形，但椭圆形是曲线围成的，梯形有直线和曲线。”

我：“非常正确！椭圆形和梯形的确有许多相似之处，但也有不同。接下来，我们就来深入学习它们的性质和特点。”

实践操作：

“请同学们拿出准备好的纸张和绘图工具，试着画出椭圆形和梯形。在画图过程中，注意观察它们的特征，并尝试用自己的话总结。”

学生在纸上认真画图，并互相交流。

小组讨论：

“现在，请同学们分成小组，讨论如何运用我们学过的图形知识解决实际问题。每个小组选一个代表分享你们的讨论成果。”

小组讨论结束后，各小组代表纷纷