Unit 5 What does he do 单元总设计 教案.docx

Unit5Whatdoeshedo单元总设计教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

Unit5Whatdoeshedo?是针对小学生的一篇英语单元，主要教学目标是让学生掌握基本的职业名称和描述他人职业的简单句型。本单元通过介绍不同的职业，如医生、教师、警察等，帮助学生理解和运用日常生活中的职业词汇。内容涵盖了职业名称、询问和描述他人职业的句型，以及相关的人物角色。本单元的设计紧密结合学生的实际生活，以激发他们对英语学习的兴趣，并提高他们的语言运用能力。

核心素养目标

本单元的核心素养目标主要集中在语言能力、文化意识和思维品质三个方面。通过学习本单元，学生将能够掌握基本的职业名称和描述他人职业的简单句型，提高他们的语言运用能力。同时，学生通过了解不同职业的特点和人物角色，能够增强文化意识，培养尊重不同职业和工作的思维品质。通过本单元的学习，学生将能够更好地运用英语进行日常交流，并在实际生活中运用所学知识。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在开始学习Unit5Whatdoeshedo?之前，学生应该已经掌握了基本的日常英语词汇，具备一定的听、说、读、写能力。他们对简单的句子结构和语法有一定的了解，能够进行简单的自我介绍和日常交流。此外，学生可能已经接触过一些职业名称和简单的描述他人职业的句型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：针对小学生的学习兴趣，本单元通过介绍不同的职业和人物角色，激发学生对英语学习的兴趣。学生在语言能力方面有所提升，能够参与互动和小组活动。在学习风格上，学生喜欢通过图片、实物和游戏等方式进行学习，因此教师可以运用多媒体教学资源和实物辅助教学，以提高学生的学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本单元的过程中，学生可能会遇到一些新的职业名称和描述职业的词汇，需要加以记忆和运用。此外，学生在使用英语进行表达时，可能会遇到语法和句子结构方面的困难。为了解决这些问题，教师可以采取分步骤教学、提供例句和练习等方法，帮助学生逐步掌握所学内容。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同能力水平的学生适当的指导和鼓励，确保他们能够在课堂上充分参与和展示自己的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有Unit5Whatdoeshedo?的教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与本单元相关的人物职业图片、职业卡片、职业描述模板等，以便在课堂上进行直观展示和练习。

3.多媒体资源：收集不同职业的视频片段或图片，制作教学PPT，以增加学生对职业的了解和兴趣。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和职业角色扮演区，以便学生进行小组活动和角色扮演练习。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张包含多种职业的人物图片，激发学生的学习兴趣，并提出问题：Canyounametheprofessionsinthepicture?让学生自由回答。随后，教师引导学生思考：Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?让学生分享自己的梦想职业。这样既能引起学生的兴趣，又能自然导入本课主题。

2.讲授新课（10分钟）

教师简要介绍本课主题，展示职业词汇卡片，如doctor、teacher、policeofficer等，并引导学生跟读。接着，教师通过PPT展示职业图片和对应的英文描述，如Heisadoctor.Hehelpssickpeople.，让学生模仿并组成自己的句子。在此过程中，教师强调职业名称和描述句型的用法。

3.师生互动环节（5分钟）

教师邀请学生上台演示如何用英语介绍某个职业，并让学生猜猜对方扮演的职业。例如，学生A说：Iamadoctor.Ihelpsickpeople.，学生B需要猜学生A的职业。这种方式既锻炼了学生的口语表达能力，又增强了课堂趣味性。

4.小组活动（10分钟）

教师将学生分成小组，让他们用英语讨论并编写一个关于职业的小故事。每个小组的故事中需包含至少三种职业。学生可自由发挥，加入自己的创意。完成后，各小组向全班展示并分享故事。

5.巩固练习（5分钟）

教师设计一个职业猜谜游戏，出示职业图片，让学生用英语描述，其他学生猜测。例如，教师展示医生图片，学生需用英语描述医生的特点，其他学生猜测职业。通过这个游戏，学生能更好地运用所学知识，巩固职业词汇和描述句型。

6.课堂总结（5分钟）

教师邀请学生回顾本节课所学内容，总结职业名称和描述句型的用法。同时，教师鼓励学生勇敢追求自己的梦想职业，努力实现人生目标。

整个教学过程设计紧凑，注重师生互动和小组活动，充分调动学生的