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培养教学主管方案大纲

概述

本方案旨在培养学校教学主管，通过对其岗位职责进行科学的分析与解构，着重培养其管理与领导力，提升其教学管理水平，使其能够更好地发挥教学主管在学校教学管理和教育教学工作中的重要作用。

目标

培养教学主管的能力、素质和技能，使其成为能够独立承担教学管理工作的专业人才，具备以下几个方面的能力：

熟悉和掌握学校的教学工作规范和管理制度；

具备管理知识和技能，能够制定教学管理计划，组织实施和监督落实；

具备较高的团队协作和沟通能力，在团队中能够起到联动作用，组织和调动团队资源，达成共同目标；

具备较强的应变和解决问题的能力，能够及时处理危机和应急事件，保障教学秩序的稳定；

具备较强的专业素养和交流能力，能够代表学校参加各类教育教学活动，具备终身学习的意识和能力。

培养模式

本方案采用“理论+实践”相结合的培养模式，其中理论课程包括教育学、心理学、管理学、法律法规等，实践教学则以校内教学管理和教学工作实践为主。

培养课程设置

一、核心理论课程

1.教育学

教育学原理

教育思想史

教育心理学

2.管理学

管理学原理

管理心理学

组织管理与领导力

3.法律法规

教育法学原理

学校管理法规

二、实践课程

1.教学管理实践

教学管理工作流程介绍

校本课程管理实践

教师队伍管理实践

2.教育科研实践

学科发展规划与科研管理

分析与解决教育问题

教育论文写作与发表

3.领导力培养实践

团队协作与沟通

领导力训练与提升

危机处理与应急管理

培养方案执行

本方案由学校教务处主持实施，先期拟定培养计划，根据教学主管的不同岗位特点，制定不同的培养方案，为其提供指导和帮助。培养周期为一年，学习期间，教学主管需参加各类集中培训、研修班等，积极参与实践教学活动，完成培养任务及考核口试。同时，教学主管需制定个人的学习计划和总结报告，及时反馈学习情况和困难，并接受相关检查和评估。

结语

教学主管是学校教育教学工作的核心力量之一，其工作的质量和效果已成为学校教育教学工作的重要标志之一。本方案旨在以科学、严谨、实践的态度，培养学校优秀的教学主管，提高学校管理水平和人才队伍质量，更好地服务于学校教育教学工作的发展。