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幼儿园大班优秀游戏活动案例

陀螺大战

一、活动背景

（一）玩教具材料：三组类型的生活陀螺

以“旋转”为探究主题，提供具有开放性、多变化材

料作为探究的主体材料，让幼儿使用这些材料制成的陀螺，

探究影响陀螺旋转时长的因素。比较发现力量、大小、重量

与陀螺旋转时长之间的关系，以此发展幼儿科学探究及解决

问题的能力。

（二）环境创设：空旷清洁的地面

“陀螺大战”需要宽敞平坦、相对比较光滑的地面，避

免陀螺之间的碰撞，从而阻碍陀螺的旋转。尽量减少影响陀

螺旋转时间的外在因素。因此我们选择在空旷清洁的多功能

厅开展活动。

三）儿童的兴趣

1.游戏竞赛

大班幼儿需要而且已经具备了一定的竞争与合作的意

识，竞赛性的游戏对他们有极大的吸引力，可以吸引幼儿的

注意力，激发幼儿的探索欲望，从而保持幼儿的注意力。

2.操作性游戏

可扩展幼儿适性发展游戏课程的《陀螺大战》，尊重和

调动幼儿的自主探索能力，整个游戏给予幼儿非常充分的探

索时间，幼儿在探索操作中，学会科学探索的核心经验——

观察、猜想和归纳总结。

3.前期经验的支持

本活动是可扩展幼儿适性发展游戏课程5-6岁主题一的

最后一个活动，做为收官活动，所以会调用前期活动中积累

的关于陀螺的大量经验。

（四）前期经验

1.掌握制作陀螺的方法，能够选择材料制作陀螺；

2.了解建构材料制作的陀螺旋转时长与使用的材料、陀

螺翼的间距和数量有关系；

3.可以初步完成提出问题——猜想结果——设计实验

验证这一探究过程；

为了让幼儿积累更多“玩耍陀螺”的前期经验，大班还

创设了建构区、缝纫店、美工区等与主题有关的游戏活动。

便于幼儿继续在区角进行探索和其他游戏活动。

建构区

为自己的生活陀螺搭建了“陀螺战堡”。

缝纫店

结合陀螺这个教育契机，我们将缝纫和陀螺相结合，让

幼儿在缝纫店自由设计和缝制陀螺。

有幼儿在缝纫陀螺之后，跑来告诉我：“老师，我缝了

不一样的陀螺。”

因此在后期缝纫店的陀螺蓝样，我就请幼儿收集他们喜

欢的陀螺样式带到幼儿园，这样他们就能够缝纫各种各样，

自己真正喜欢的陀螺。

美工区

美工区的陀螺也是非常好玩。

美工区的陀螺，不仅可以欣赏，也可以用来PK哟！

（五）教学目标

《陀螺大战》的活动目标：

1.能够自主试转各种陀螺,选择出自己认为旋转最久的

陀螺。

2.幼儿能够在游戏中观察发现对照组陀螺中影响陀螺

旋转时长的因素，并在老师的引导下归纳总结出影响因素的

要点。

3.幼儿在好奇心的驱使下寻找答案，体验探索的乐趣。

（六）游戏规则

每位幼儿试转所选择的陀螺后进行小组比赛，旋转最久

的陀螺为小组优胜者，每组诞生的优胜者可以获得更换自己

的陀螺和进入最后决赛的机会，决赛的获胜者就是本次《陀

螺大战》的最终优胜者。最终优胜者的陀螺可以被展示在科

学区角，供小朋友们进行后续探究和游戏活动

活动内容与过程实录

（一）生活陀螺大集合——玩之初体验

1.跃跃欲试

收集到生活中的陀螺，有皮球、手环、瓶盖、塑料瓶、

圆形木块、插塑玩具、乒乓球等。晨间活动时小朋友都跃跃

欲试，迫不及待想证明自己的陀螺是最厉害的。他们拿着自

己的陀螺玩耍起来。小华说：“青青，来吧！来比赛！”于

是孩子们就这样三三两两地自发开始陀螺比赛。

2.自由PK

走廊、桌上、区角里的地面上都成了孩子们比赛的地方。

有的双手握着“陀螺”带动旋转，有一只手带动“陀螺”旋

转……佳慧兴奋地跳起来：“我赢了，我赢了！她跑过来告

诉我：“老师，我的陀螺打败了俊俊的陀螺。”我向他竖起了

大拇指。

3.体验不同类型的陀螺

航航玩了自己的陀螺很久之后对小涵说：“小涵，你想

玩我的这个皮球陀螺吗？它超级厉害的！”小涵点点头，与

航航进行了交换。孩子们就这样在自由玩耍过程中，观察、

体验了不同陀螺的转动情况。收陀螺的时候，孩子们问我：

“谁的陀螺最厉害？”此时航航说：“老师我们来