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幼儿园大班优秀游戏活动案例

美工区创意手工恐龙秀

一、活动背景

在星期一的玩具分享日里，澄澄小朋友带来了一套“霸

王龙”的充气服装玩具（），孩子们一下子就吸引过去了，

对恐龙产生了浓厚的兴趣，常常会看到他们带来有关恐龙的

书（）和玩具（）与同伴分享，还会模仿恐龙的叫声、动作

孩子们发现了不同类型恐龙的牙齿、脚、背、尾巴等等不同

外形特征。随着不断的交流、分享，扑面而来的问题来了：

“剑龙的背上为什么会有那么多尖尖的刺”，“蛇颈龙最喜欢

吃什么”，“霸王龙为什么只有两只脚呢”等等。从孩子们不

断提出的问题，我们能感受到他们对于恐龙秘密探寻的渴望。

趁着孩子们对于恐龙知识了解的渴望，班上的家长带着

孩子去了书店查找恐龙的资料；有的家长和孩子们在网络上

一起寻找恐龙的秘密；在幼儿园，我们开展了“我最喜欢的

恐龙”秘密分享会（图4）。我们还走进了自然博物馆（图5），

让幼儿更深入地感知、体验了恐龙的生活习性和生活环境。

随着主题活动的深入，为了一步一步的帮助幼儿建构了关于

恐龙生活的那个时代的知识,促进孩子们的交流合作能力,激

发他们主动探索大自然的奥秘的欲望。我班在区域活动艺术

区开展了“创意手工恐龙秀”的制作活动。

预期目标：

1、尝试用各种纸盒、纸芯、矿泉水瓶子等废旧材料创

作自己喜欢的恐龙，用毛线、冰糕块、纽扣、卡纸等辅助材

料来装饰恐龙。

2、幼儿喜欢参与美术创作活动，体验成功的喜悦感。

材料准备：

纸质材料：各色卡纸、纸条、纸盒（各种大小）、卷筒

纸芯、纸筒（高矮不同）、纸板（长方形、正方形）、纸盘（各

种形状）等；

工具材料：胶枪、双面胶、透明胶、剪刀、记号笔等；

辅助材料：塑料瓶、毛线、冰糕棒、牙签、塑料小球、

眼珠、超轻粘土等。

游戏玩法：用绘画、粘贴、剪、泥塑等方法来制作和装

饰恐龙，展现恐龙的的外形特征。

二、活动内容与过程实录

一、初次制作，尝试失败

观察分析：

幼儿取了形状、大小不同的几个纸盒，双面胶，剪刀，

开始制作恐龙。选择了大小不一的鞋盒来制作恐龙的身体，

牙膏盒来制作恐龙的脖子，用药盒来、香皂盒等大小的纸盒

来制作恐龙的头部，用卷纸卷心制作恐龙的腿，选择了胶水

或者双面胶进行粘贴。孩子们基本能组装出恐龙的基本外形

结构，不过一会就听到“老师，恐龙的头怎么粘不稳？“老

师，我的恐龙尾巴点下来了！””老师，我不想玩了……”

幼儿游戏的兴趣来自于游戏的成就感，当他们在游戏中获得

了成就感,那么游戏的兴趣也就产生了。由于是第一次用废旧

材料制作立体恐龙，孩子们选择的是我们平时用得很多的胶

水或者双面贴来连接恐龙的身体各个部分，连接不牢固，一

会不是头掉下来，就是尾巴掉下来……也就慢慢地对这个游

戏失去了兴趣。当初步探索没有成功，也就体验不到游戏带

来的乐趣，从而大大地降低了游戏的兴趣。

调整推进：

1.在幼儿游戏时，教师需要观察，是什么原因导致游戏

无法再进行下去。引发讨论：怎样才能让恐龙的各个部位粘

贴得更加牢固。增加辅助材料比如胶枪，乳白胶等，帮助幼

儿进行游戏。

2.从单一的美工展示区拓展成更大的活动展示空间将幼

儿多元化的表征融入幼儿游戏场景以及区域，创造丰富多彩

的环境，在区域中增添恐龙玩具，并把老师用废旧物品制作

的恐龙摆放在里面，营造了浓厚的主题氛围。

3.给孩子未完成的作品提供一个展示平台，以方便下次

继续制作调整。

二、再次尝试，分享经验

观察分析：

将自制的大恐龙、恐龙玩具等投放至美工区后，美工区

来交流的孩子变多起来，很多孩子开始依葫芦画瓢起来，但

装饰恐龙的方式比较单一，只用了一些冰糕块、纸块来展示

恐龙的身体特点，想象不够大胆，辅助材料使用不够充分。

各种连接材料中，幼儿最后挑选出胶枪，在老师的引导

下，孩子们带上手套开始用胶枪来进行粘贴恐龙的腿、脖子、

头、尾巴。在制作时，听到汛汛小朋友说：“老师，我的恐

龙为什么还是站不稳呢？”我纳闷：不是使用胶枪和胶棒来

连接了吗？怎么会还是站不稳呢？观察了一下，发现幼儿在

使用胶枪粘贴恐龙腿时，胶涂抹的地方比卷纸芯的边缘线要

小，导致纸芯不能完全粘在胶上，故而腿粘贴不牢固。我正

准备跟他商量办法，在汛汛旁边的昊昊小朋友就得意地说：

“你看我