统编版历史九年级下册 第23课 活动课：时事溯源教案.docx

统编版历史九年级下册第23课活动课：时事溯源教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

统编版历史九年级下册第23课活动课：时事溯源教案，主要内容为结合课内知识，对当前时事进行溯源分析。本节课旨在培养学生对时事的关注能力，提高学生的历史思维和分析问题的能力。

教学过程中，教师引导学生关注时事新闻，搜集相关资料，对时事进行溯源分析。学生通过自主学习、合作交流，了解时事背后的历史渊源，从而提高学生的历史素养。

课堂活动分为三个环节：

1.时事搜集：学生在课前搜集近期热点新闻，了解时事动态。

2.溯源分析：学生以小组为单位，对选定的时事进行溯源分析，挖掘时事背后的历史渊源。

3.成果展示：各小组向全班展示自己的溯源分析成果，其他学生和教师进行评价、交流。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生的历史意识、时空观念、史料实证和家国情怀。通过分析时事，让学生了解时事背后的历史渊源，培养学生的历史思维能力；通过搜集、分析史料，提高学生的史料实证能力；同时，使学生认识到历史与现实的联系，培养学生的家国情怀。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了历史九年级下册的相关知识，对我国近现代史上的重大事件有一定的了解。同时，学生也掌握了信息搜集、史料分析和合作交流的基本能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对时事新闻感兴趣，希望能够关注社会热点问题。在学习能力方面，学生具备自主学习、合作交流和分析问题的能力。在学习风格上，学生喜欢参与实践活动，乐于展示自己。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本次活动中，学生可能遇到的困难和挑战包括：对时事新闻的理解和把握，史料搜集的全面性和准确性，以及将时事与历史知识有效衔接的能力。此外，学生在合作交流中可能遇到意见分歧，需要学会协商、妥协和达成共识。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版历史九年级下册教材，以便于学生能够跟随教师的教学进度，进行学习和复习。

2.辅助材料：收集与本节课相关的历史图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生在课堂上更好地理解和掌握历史知识。

3.实验器材：若本节课涉及实验操作，提前准备好实验器材，并确保其完整性和安全性，以便于学生能够安全、顺利地进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适宜的学习环境，如分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行合作交流和实践活动。

五、教学过程

本节课的教学过程分为以下五个环节：

环节一：导入新课

“同学们，大家好！今天我们要开展一次特殊的历史学习活动，那就是结合时事新闻，进行溯源分析。首先，请同学们分享一下自己搜集到的近期热点新闻，并简要介绍新闻内容。”

（学生分享新闻，教师引导学生关注时事动态。）

环节二：自主学习

“接下来，请同学们以小组为单位，选择一条新闻进行溯源分析。可以挖掘新闻背后的历史渊源，也可以探讨新闻事件与历史知识的关联。在这个过程中，请大家充分利用课内所学知识，结合史料进行实证分析。”

（学生分组讨论，教师巡回指导。）

环节三：成果展示

“各小组分析完毕后，请向全班展示你们的成果。大家可以分享你们的分析过程、得出的结论以及所学到的历史知识。其他同学和老师会对你们的分析进行评价和交流。”

（各小组展示成果，全班进行评价和交流。）

环节四：课堂小结

“通过今天的学习，我们不仅关注了时事新闻，还学会了如何从历史角度去分析时事。希望大家能够将这种分析方法运用到日常生活中，不断提高自己的历史素养。同时，也希望大家能够认识到历史与现实的联系，关心国家大事，为我国的发展贡献自己的力量。”

（教师总结课堂学习，强调历史与现实的联系。）

环节五：课后作业

“同学们，请结合今天的课堂学习，选取一条新闻进行深入的溯源分析。可以查阅相关资料，也可以请教家长和老师。下节课我们将分享彼此的成果。”

（学生完成作业，教师布置课后任务。）

整个教学过程以学生为主体，教师为指导者和服务者。通过课堂讨论、实践活动和交流分享，让学生在关注时事的同时，深入挖掘时事背后的历史渊源，提高学生的历史素养和分析问题的能力。

六、知识点梳理

本节课的知识点主要涉及时事溯源的基本方法和步骤。具体包括以下几个方面：

1.时事搜集：培养学生关注时事新闻的习惯，通过各种途径搜集近期热点新闻，了解时事动态。

2.史料挖掘：引导学生深入挖掘新闻背后的历史渊源，可以通过查阅书籍、文章、网络资源等方式，搜集与新闻相关的历史资料。

3.实证分析：指导学生运用所学的历史知识，结合史料进行实证分析，从而得出对时事事件的深入理解。

4.成果展示：鼓励学生将分析过程、得出的结论以及所学到的历史知识向全班展示，其他同学和教师进行评价、交流