语文统编版（2024）版七年级初一上册第7课 散文诗二首 教学课件02.pptxVIP

7散文诗二首

金色花

1.品析诗歌，鉴赏诗歌的语言美。2.鉴赏托物言志的写法，理解诗歌所抒发的感情。

整体感知——作家作品泰戈尔（1861—1941）印度著名诗人、作家、艺术家和社会活动家。具有世界影响的作家。代表作有诗集《新月集》《园丁集》《飞鸟集》《吉檀迦利》。1913年获得诺贝尔文学奖。他共写了50多部诗集，写了12部中长篇小说，100多篇短篇小说，20多部剧本及大量文学、哲学、政治论著，并创作了1500多幅画，写了难以统计的众多歌曲。

整体感知——文学常识散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即“散文其形，诗意其质”。

整体感知——生字正音móyǎndǎomùyùbàn祷告沐浴花瓣嗅匿笑nìxiù罗摩衍那叠dié

整体感知——理清文章结构总写“我”想变成金色花的愿望及目的。(第1-3段)三次嬉戏母亲做祷告时，开放花瓣散发香气母亲读书时，将影子投在书页上母亲去牛棚时，和她开玩笑，恢复原形（第4-9段）孩子热爱体贴妈妈，妈妈呵护孩子。

深入探究1.“我”变成金色花后干了什事？做祷告时读书时拿灯去牛棚时—————开放花瓣,散发香气—————将影子投在书页上—————跳妈妈面前,恢复原形我妈妈

深入探究2.孩子的形象特点。（3）“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。（2）我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。（1）假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那颗树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞。天真活泼调皮机灵

深入探究（3）我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。（2）我便要投我的小小的影子在你的书页上。（1）我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。善良、孝顺

深入探究3.妈妈的形象特点。（3）黄昏拿了灯到牛棚去（2）吃过午饭在窗前读《罗摩衍那》（1）沐浴后到庭院做祷告沉静、虔诚

深入探究4.孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道?孩子总想为妈妈做点事，变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书读到的地方。孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇，总是瞒着妈妈。

深入探究5.这首诗表达了什么感情？表现了家庭之爱，母子之爱，表现了人性的美好与圣洁。亲情美，人性美。（主题）

课堂小结《金色花》用充满童真的想象，细腻地刻画了孩子天真可爱又稍带顽皮的心理，含蓄巧妙地表达了他与妈妈难舍难分的感情，表现了家庭之爱以及人类天性的美好与圣洁。

拓展延伸泰戈尔经典语录（1）世界上最远的距离，不是生与死的距离，而是我站在你面前，你不知道我爱你。（2）眼睛为她下着雨，心却为她打着伞，这就是爱情。（3）生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。（4）蜜蜂从花中啜蜜，离开时营营的道谢。浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。（5）如果你因错过太阳而流泪，那么你也将错过群星。（6）天空不曾留下飞鸟的痕迹，但我已经飞过。

板书设计金色花祷告散发香气读书投影书页拿灯（去牛棚）恢复原形纯真的母子之爱三次嬉戏

荷叶·母亲

1.品析诗歌，鉴赏诗歌的语言美。2.鉴赏托物言志的写法，理解诗歌所抒发的感情。

游子吟（孟郊）慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。这是一个平凡母亲的平常故事，但平凡的细节中却折射出母爱的光芒，因而成了千古绝唱。母爱如玫瑰，馨香儿女的一生一世，它是世上至真至纯的爱。今天我们就来学习《荷叶母亲》这首小诗，走进母爱的温馨世界，来感受亲情的美好与圣洁。新课导入

整体感知——作家作品冰心(1900—1999)，原名谢婉莹，中国现代著名女作家，儿童文学家。代表作有：散文集《寄小读者》，诗集《繁星》《春水》。冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲