教科版六年级下册科学全册导学案（最全）.doc

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丰县创新外国语学校小学部

六年级年级科学学讲课堂教案设计

2016—2017学年度第二学期

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导

导学过程

教学时间学习方法主备教师

学习目标

学习重点学习难点

教具学具

学科课题科学

学科课题

小组合作探究

小组

合作探究

辅备教师

科学概念：

1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。

2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。

3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。

过程与方法：

1、正确用放大镜观察物体。

2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。

情感、态度、价值观：

1、理解使用放大镜观察的意义。

2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。

3、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。

能正确使用放大镜观察物体的细微部分

放大镜是“凸”“透”镜

分组实验器材：放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜，

如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点）科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。

教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等）。

第（一）课时

丰县创新外国语学校小学部六年级下册科学教案

一、温故互查

同学们见过放大镜吗？它给你留下了怎样的印象？小组内交流、汇报。

二、学展讲练

（一）、为什么要用放大镜观察

1、导入：师出示放大镜：“看，这是什么？?（生：

二次设计

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导学

导学过程

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放大镜）放大镜大家很熟悉，能否替放大镜来介绍一下自己——《我是放大镜》。可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开。

2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。

3、展示交流

4、让学生尽量充分地例举使用领域，交流后填写第2页的网状图。

（二）、放大镜下的新发现

1、谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？

2、师：选择一小块面积，运用放大镜仔细观察图片、屏幕、织物等看谁会有新的发现！将新发现用文字或图片记录在科学记录本上。

3、交流新发现后，师归纳：放大镜把物体的图像放大，让我们看清了肉眼看不清的细微之处。

三、放大镜的特点

1、师：放大镜顾名思义是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？（镜片具有“凸”、“透”的特点）

老师给大家准备的物品中有没有像放大镜那样能放大物体呢？请同学们找一找。

2、学生尝试利用平面镜、玻璃、水、水槽、集气瓶、烧瓶等物体来放大物体的像。

3、师：放大镜的镜片和能起放大作用的器具有什么共同的特点？（中间凸起，透明的）所以放大镜也叫“凸透”镜。放大镜的凸起程度越大，放大的倍数也越大，由此推断球形的透明物放大倍数最大。

三、总结提升

我来填

1、放大镜是（凸透镜），凸透镜具有（放大物体图像）汇聚光线、成像等功能，用放大镜观察物体能看到（更多的细节）。

2、（放大镜）广泛应用在人们生活生产的许多方面。

3、放大镜镜片的特点是（透明）和（中间较厚）边缘（薄）。

4、放大镜的放大倍数和（镜片的直径）没有关系，和（镜片的凸度）有关，放大镜(凸起程度越大或

二次设计

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导

导学过程板书设计课后反思

丰县创新外国语学校小学部六年级下册科学教案

越厚)，（放大倍数也越大），（球形）的透明

物体放大倍数（最大）。

5、只要具有放大镜片透明、中间较厚的结构比如（加满水后的烧杯、烧瓶）等，就具有同样的（放大）

功能。

四、巩固练习

判断题

1、我们可以利用烧瓶、烧杯、广口瓶装上水自制放大镜。(√)

2、用放大镜观察电视机或电脑的屏幕时，看到的点状物是由红绿蓝3色组成的。(√)

3、光线从空气进入凸透镜时，光线不会发生改变。(×)

4、用眼睛直接观察数叶和用放大镜观察没有什么区别。(×)

5、早在1000多年前人们就发明了放大镜。(√)

五、课后拓展

课外你可以尝试着用一些简易的材料自己制作一面放大镜，或者用你的放大镜去仔细观察身边的物品，看看还会有什么新的发现。

放大镜

构造：镜架、镜片（凸透——“凸透”镜）

作用：“放大”物体的图像、放大细节用途：??

二次设计

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学科教学时间学习方法主备教师科学

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