乘法（教学设计）-2023-2024学年北师大版三年级下册数学.docx

乘法（教学设计）-2023-2024学年北师大版三年级下册数学

主备人

备课成员

教材分析

“乘法（教学设计）-2023-2024学年北师大版三年级下册数学”是基于北师大版三年级下册数学教材的乘法单元设计的示范课。本节课主要内容涵盖了乘法的基本概念、乘法算式的构成、表内乘法的计算方法及其应用。教学目标旨在帮助学生理解和掌握乘法的基本概念，能够运用乘法算式进行简单的计算，并解决实际问题。通过本节课的学习，学生将能够进一步培养数学思维和解决问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：培养学生的数学逻辑思维、问题解决能力和创新意识。通过学习乘法的基本概念和计算方法，学生能够运用乘法算式解决实际问题，培养数学逻辑思维和问题解决能力。同时，鼓励学生积极探索和尝试新的解题方法，培养创新意识。通过本节课的学习，学生将能够进一步提升自己的数学素养，为后续学习打下坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了加法和减法的基本概念和运算方法，能够进行简单的数学计算。此外，学生应该对数的概念有一定的了解，能够识别和比较不同的数。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生通常对具体的、有趣的活动比较感兴趣。在设计课程时，可以考虑结合学生的兴趣，通过实际操作、游戏等方式激发学生的学习兴趣。学生的能力方面，他们具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，但可能在复杂的计算和逻辑推理方面存在一定的困难。学生的学习风格方面，有的学生可能更喜欢通过视觉学习，有的学生可能更喜欢通过动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习乘法的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：理解乘法的基本概念，如乘法的意义和乘法算式的构成；掌握表内乘法的计算方法，尤其是对于较大的数进行乘法计算时可能会感到困惑；将乘法应用到实际问题中，进行问题的解决。针对这些困难和挑战，教师需要在教学过程中给予学生充分的引导和帮助，通过举例、讲解和练习等方式，帮助学生理解和掌握乘法的基本概念和计算方法，并能够运用到实际问题中。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：为了帮助学生理解和掌握乘法的基本概念和计算方法，本节课将采用讲授法、小组讨论法和实践活动法等多种教学方法。讲授法用于讲解乘法的基本概念和计算方法，小组讨论法用于学生之间的交流和合作，实践活动法则通过实际操作和游戏等方式，让学生在实践中学习和应用乘法。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生的参与和互动，本节课将设计以下教学活动：

-乘法接力赛：学生分成小组，每组学生按照顺序进行乘法计算，最快完成的小组获胜。这个活动可以激发学生的竞争意识，同时提高他们的乘法计算能力。

-乘法问题解决游戏：学生通过解决实际问题，运用乘法进行计算。教师可以准备一些有关日常生活的问题，让学生分组讨论和解决，通过游戏的形式增加学生的兴趣和参与度。

3.确定教学媒体使用：为了辅助教学，本节课将使用多媒体教具和教学软件。通过动画演示乘法的过程，帮助学生形象地理解乘法的意义和计算方法。同时，利用教学软件进行互动式练习，让学生在计算机上进行乘法计算，及时得到反馈和指导。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对乘法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是乘法吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于乘法的图片或视频片段，让学生初步感受乘法在日常生活中的应用。

简短介绍乘法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.乘法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解乘法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解乘法的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍乘法的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.乘法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解乘法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的乘法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解乘法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用乘法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与乘法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对乘法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生