5.17外交事业的发展 教学设计 2023-2024学年统编版八年级历史下册.docx

5.17外交事业的发展教学设计2023-2024学年统编版八年级历史下册

授课内容

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授课时间

教材分析

“5.17外交事业的发展”是2023-2024学年统编版八年级历史下册的一课内容。本课主要介绍新中国的外交事业的发展，包括新中国初期的外交政策、三大外交政策、五六十年代的外交成就以及改革开放后外交事业的发展。通过学习，学生可以了解新中国外交事业的历史背景、发展过程和主要成就，培养学生的爱国情感和历史责任感。

本课内容与学生的现实生活紧密相连，通过分析我国在国际事务中的地位和作用，使学生认识到我国是一个和平、合作、负责任的大国，增强学生的民族自豪感和使命感。同时，本课还涉及到一些重要的历史事件和人物，如日内瓦会议、万隆会议、中美关系正常化等，以及周恩来、陈毅等外交家的外交贡献，为学生提供了丰富的历史素材和榜样示范。

在教学设计中，我将结合学生的认知水平，采用多种教学方法和手段，如图片展示、视频播放、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高学生的主动参与意识和历史思维能力。同时，注重引导学生从历史的角度审视我国的外交政策，培养学生的批判性思维和创新能力。

核心素养目标

本课的核心素养目标包括：时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。通过本节课的学习，学生能够掌握新中国外交事业的发展历程和主要成就，培养学生的时空观念和史料实证能力。同时，引导学生从历史的角度审视我国的外交政策，提高学生的历史解释能力和批判性思维。此外，通过学习我国外交事业的发展，培养学生的家国情怀，增强学生的民族自豪感和使命感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了我国的历史背景、政治制度以及一些重要的历史事件。他们对我国的历史发展有一定的了解，掌握了基本的历史知识。同时，学生可能已经接触过一些关于外交的基本概念，如国际关系、外交政策等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于八年级的学生来说，他们对国家的历史和外交事务有一定的兴趣。他们具有较强的思维能力和分析问题的能力，能够进行历史事件的比较和归纳。在学习风格上，他们喜欢通过图片、视频等直观的方式获取信息，喜欢参与讨论和小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会对一些专业的外交术语和复杂的国际关系感到困惑。同时，对于一些历史事件的背景和影响，学生可能难以理解。此外，学生可能对一些历史事件的评价和解释存在争议，需要引导他们进行客观、全面的历史解释。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、电脑、白板、历史教材、教案、试卷、笔记本等。

2.课程平台：学校提供的在线课程平台，用于发布教学材料、作业和测试。

3.信息化资源：历史事件相关的图片、视频、纪录片等，用于辅助教学和激发学生兴趣。

4.教学手段：讲述、提问、小组讨论、角色扮演、案例分析、问题解决等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布“5.17外交事业的发展”预习资料，包括相关历史事件图片、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕新中国外交政策、三大外交政策、五六十年代的外交成就等课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用在线平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“5.17外交事业的发展”知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“5.17外交事业的发展”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述新中国外交事业发展的重要事件，引出“5.17外交事业的发展”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解新中国外交政策、三大外交政策、五六十年代的外交成就等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、案例分析等活动，让学生在实践中掌握外交事业发展的历史意义。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、案例分析等活动，体验外交事业发展的历史意义。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法