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大学生课外阅读量调查报告参考多篇

我们对我校100名在校大学生的课外阅读情况进行调查，目的是针对

大学生的读书情况，举行系列活动，推动大学生积极阅读书籍，养成良好

的阅读习惯。

课外阅读量调查

我们对我校学生的月平均课外阅读量进行了调查，调查结果显示：70%

的大一新生每月阅读课外书籍量仅1-2本，而50%的大二大三学生每月阅

读量约3-4本，60%的大四学生每月读课外书平均为1-2本。综合以上分

析，大多数大一与大四学生平时读书较少，而大二大三读课外书稍多。其

主要原因是大一课业较为繁忙，而大四学生则忙于找工作、考研或者出国

深造；大二大三学生相对于大一大四学生，因为课业较少，课余时间较多，

看的书也较多一点。但是，由于各年级学生总体阅读量过低，就造成了大

学生课外知识获取的缺失的严峻形势。

阅读习惯调查

关于大学生阅读习惯的调查，我们设置了3个问题进行不同方面的了

解与调查。

首先是关于阅读后是否会写一些感悟，调查显示：17%的大一学生经

常会写，45%的大一学生有时会写，38%的大一学生基本不会写；经常写与

基本不写的大二学生均占18%，64%的大二学生有时写；而大三学生中

37.5%的人有时写，62.5%的学生基本不写；大四学生中，经常写与基本不

写的各占40%，20%的学生有时写。综合以上数据，我们可以知道，经常

写的学生极少，大多数学生没有读完书后记下感想的习惯。可以说，读后

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感我们从一年级就会写，但很少有学生能正式读后感的真正意义，因而没

有养成这种记录的习惯，这对我们应用所学的知识是不利的。

后两个关于阅读习惯的问题其实是相关的。其一是在阅读时是否有深

入思考的习惯。数据显示:各年级学生中，约50%的人在阅读时会深入思

考，37.5%的人很少会进行深入思考，12.5%的人会思考，但时间很短。其

二是阅读时是否有勾画的习惯。数据表明：约70%的人阅读是有勾画的习

惯，30%的人没有在阅读时勾画的的习惯。第一项数据告诉我们，大多数

学生在阅读时进行深入思考。这在第二项数据中得到了验证，70%的人会

在自己阅读时勾画，这就说明他们在看书时，进行了一定的思考。相反的，

在阅读时不思考的人，他的勾画一定也会相应减少。透过这两项，我们可

以了解到，养成良好的阅读习惯对于我们读书会有多少收获有着怎样不可

忽视的影响。只有思考了，我们才会有收获。

阅读目的调查

为了更好地对大学生课外阅读情况进行深入了解，我们还对他们阅读

的目的进行了一定程度上的调查。

首先是大学生阅读的书籍类别，约有50%的选择了青春文学，30%的

人选择了其他，即如盗墓、推理、侦探一类的小说。这明显地表示，大多

数学生阅读的主要目的是为了满足自身的兴趣和娱乐自我。而下一项显然

印证了这一结论，关于阅读的课外书籍是否均为自己感兴趣的书这一问题，

约有60%的人选择了“大部分是的”这一选项。

第三项是直接提问大学生阅读的目的，约有50%的人选择了“丰富课

后生活，充实自己”，另外50%的人选择了为了“放松心情“。我们不否

认大学生阅读课外书籍可以补充一定的知识，但这些数据也直接表明了大

学生课后阅读的目的就是娱乐与放松。这样的结果让我们不得不思考，仅

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仅为了娱乐与兴趣的阅读，将有多大的收获呢？显然，答案会另我们失望，

大学生若是仅仅为了娱乐而读书，那么在学校的时间里，他们将学到少得

可怜的知识。因为大学的学习生活很大一部分是由从课外阅读中获取知识

构成的。

阅读的主动性与计划性调查

除了已有调查外，我们还对大学生阅读的计划性作出了调查，以进一