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《背影》练习设计

楠木中学何绪阳

语［言积累•运用］

（一）走近作者

朱自清（1898—1948）,原名自华，字，号，江扬州人，散文家,诗人，学者，民主战

士。出版有诗文集，散文集、《欧游杂记》等。朱自清是“五四”以来最有影响的散文家

之一，其散文文字风格不一，但都注重写法上的“”，曾被誉为“美文”的典范。

（二）学海拾贝

1.你能准确地标注下面加点字的读音吗？

奔丧（）狼藉（）妥帖（）踌（）躇（）

蹒（）跚（）颓唐（）琐屑（）晶莹（）

2.你能找出下面句中的错别字并改正过来吗？

①这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲附闲。改为

②他嘱我路上小心，夜里要惊醒些，不要受凉。改为

③我赶紧试干了泪。怕他看见，也怕别人看见。改为

3.你能解释下面加点的词语在句中的意思吗？

①我（看见他）蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去

②哪知老境却如此颓唐

③唉，我现在想想，那时真是太聪明了

4.你能发现下面句子中标点符号的使用有误的一项吗？（）

A.他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”

B.我北来后，他写了一封信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔,

诸多不便，大约大去之期不远矣。”

C.“不行！”小李不服气地说，“刚才漏了一着，不补回来睡不着。”

D.“这究竟是怎么回事呢？同志们。”厂长严肃说。

三（）语言实用

请仿造下面的句子，续写一句赞美母亲的话。

母亲是烦恼中的一曲古筝，当你义气消沉时，优雅的旋律一响起，眼前立即一片青翠；

母亲是挫折中的阵阵清风，当你惊惶伤心时，为你拭去焦躁的汗水，梳理好零乱的思绪；

母亲是。

（四）综合性学习

2006年5月，某中学开展了以“感恩母亲”为主题的活动。请你以该校一名中学生的身份

参与这项活动，相信你一定能做得很好。

1.请结合活动的主题，用简练的语言拟一条宣传标语以营造气氛。（不超过20字）

2.如果你所认识的一位母亲在教育子女方面感到困惑，请向她推荐一本相关的名著，并说说

你推荐的理由。

文［本感知•探究］

（五）整体感知

本文以“背影”为线索，一共写了父亲的四次背影，请用简洁的语言概括这四次背影的内容。

六（）语言品味。

本文的语言是十分朴实的，特别是父亲的话，虽然不多，却含义丰富。请体味下面句子中蕴

涵的深厚感情。

1.“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”

2.“我买几个橘子去，你就在此，不要走动。”

3.“进去吧，里头没人。”

七（）写法体悟。

我们描写人物的肖像，常常以正面描写为主。比如：“皱纹很深”，“两鬓苍苍”等等，本

文的作者却选择“背影”这样的度来命题立意，并用它来组织材料、结构成文。这样写用

什么好处？

A（）语段研读

阅读下面的选文，完成文后的问题。

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去,

尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手①着上面，两脚再向

上②；他肥胖的身子向左微③，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下

来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子望

回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我

赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，

心里很轻松似的，过一会说，“我走了；到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回

过头看见我，说，“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，

我便进来坐下，我的眼泪又来了。

1.请为选文内容拟写一个恰当的小标题。

2.请将“倾”“攀”“缩”三个动词填入文中的横线上，并结合具体内容谈谈这三个动词

的表达效果。

①，表达效果：

②，表达效果：

③，表达效果：

3.文中写父亲“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉