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二年级数学上册作业批改记录[汇总]

二年级数学上册作业批改记录

清溪中心学校赵丽娟9月1号:填单位名称掌握的不是很好.厘米和米的概念不

清晰。

9月2号:数线段有的同学数不准确，没明白什么是线段，

9月3号:比较大小有个别同学出错

9月4号:1、有个别同学数位没有对齐.

2、忘记写单位名称.

3、计算出错。

9月5号:1、基本杜绝了数位对不齐的现象。

2、竖式计算得数出错不是很多，但是把得数忘了写在横式的同学很多。

9月8号:今天看的作业多(大本三页，上交夲16个题)发现的毛病也很可怕。

其一，有少数同学10以内的加法忘了;其二，20以内的进位加法忘记的人数更

多。

很希望家长在家每天练一页口算题

9月10号:今天孩子们出的错很好玩.

一是减法算成加法(习惯性错误，慢慢改)

二是二十以内的减法都忘干净了。比如:5-5=6，13-7=8等等

希望家长在家叫孩子多进行20以内的进位加法和退位减法的口算练习。

9月11号:1.孩子不懂改错题的作法.

2.有的学生课堂表现很好,但是落到纸上就出错,而且很严重.

9月12号:1.部分同学对应用题的理解不准确,

2.通过两周的作业,明显的感觉到这个班的部分孩子听课习惯太差,有些东西比

着抄都抄错.这个问题必须引起老师和家长的重视.

9月16:1.不理解题意,(加做成减,减做成加)

2.弄不清谁比谁多,谁比谁比少,(这是小学阶段的一个难点)

3.仍掉单位名称.

4.错误例子:8+5=146+7=1197-88=1988-59=31

9月17:个别同学没学会简便方法.原因有两个,一是课上老师讲的少,二是学生

没听懂.

9月18号:1.原式上没有等号的自己不知道加上原式上没有等号的自己不知道加上

2.个别同学用减数的个位去减被减数的个位.

3.个别同学由于字写的小,所以自己也看不清楚,导致出错.

9月19号:1.发现个别同学不完成作业。

2.百分之九十的家长帮孩子检查作业。

3、由于家长的帮助，我看作业很顺。.但

9月22号:1.出现了6+1+1=66-3=411-5=5等等。

2.加法做减法的现象依然存在。

3.竖式做完横式忘写的同学有4个。

4.双休日不完成作业的同学有一个，

9月23日:1.今天的作业孩子表现不错，只有个别同学掉单位名称或计算出

错。

2.感觉有几个特别懒得学生。

9月24日:1.两步计算很容易出错。

2.应用题是个大问题。

3.根据新题数学问题对二年级的学生来说应该不是问题，但是孩子们接近三分

之一不会提问题，有的提的问题和解答结果不相符。

9月25日:连续计算出错较多;比较大小个别学生出错;加法算成减法的学生依

然存在;两步算成一步的也不止一个;应用题思路不清楚的很多;已经有一年的训练

了，孩子们还是不会提问题，我今天头都大了，以后有我和孩子们的苦吃了。总的

感觉是:(1)有的孩子心里有东西，明明知道如何做，就是不会用算式表示出来。

(2)。计算训练太少。

9月28日:个别学生画角不用直尺;也有的学生不能准确的数出图形中角的个

数。

交个部分的名称掌握不错，几乎没有出错的。

10月6号:还是不能准确的数出角的个数;个别同学不能准确的判断角否是直角;

10月7号:数角的个数仍是问题;个别学生上课走神。

10月9号:孩子们这部分掌握不错，只有个别学生把几乘几读成几乘于几。

10月10号:较复杂的加法算式改写成含有乘法的算式学生掌握不是很好。

如:4+4+4+4+4+3=4×5-3.

10月13号:写乘法口诀是大小写混用。如:四五二十能写成45二十、三五15

等等;及个别学生五的乘法口诀背不过。

10月14号:周末作业完成的不是很好，有十个学生没有完成作业。

有的学生写乘法算式用大写如:1×5=5写成一×五=五，4×5=20写成四×五=

二十有四个学生把5×5=25算成5×5=20，还有一个学生把4×5=20算成

4×5=16，说明部分学生不能熟练运用乘法口诀。

10月15:乘加和乘减孩子长我不