《口语交际：注意说话的语气》教案 2023-2024学年统编版二年级语文下册.docx

《口语交际：注意说话的语气》教案2023-2024学年统编版二年级语文下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《口语交际：注意说话的语气》教案

教材：统编版二年级语文下册

课程章节：口语交际

课程内容：本节课主要围绕“注意说话的语气”这一主题展开。通过学习，学生能够理解在不同情境下使用不同语气的必要性，学会使用恰当的语气与人交流，培养良好的口语交际能力。

教学目标：

1.让学生掌握在不同情境下使用不同语气的要求。

2.培养学生在与他人交流时注意语气，尊重他人的习惯。

3.通过实践练习，提高学生的口语交际能力。

教学重点：

1.让学生学会根据不同情境选择合适的语气。

2.培养学生在与他人交流时注意语气，尊重他人的意识。

教学难点：

1.让学生在实际操作中运用不同的语气。

2.培养学生在与他人交流时能够灵活运用语气，达到良好的交流效果。

二、核心素养目标

1.提升倾听与表达的能力：学会倾听他人的观点，并能够用恰当的语气表达自己的意见和感受。

2.增强沟通与协作的能力：在小组讨论和互动中，运用适当的语气与他人沟通，促进有效的协作和共识的建立。

3.培养批判性思维：通过分析不同情境下语气的影响，学会批判性地思考和评估自己的表达方式，以及他人的交流行为。

4.塑造良好的人际关系：通过练习使用合适的语气，学会尊重他人，建立积极和谐的人际关系，提升社交技巧。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级的学生已经具备了一定的口语交际基础，能够进行简单的自我介绍、问答和日常交流。他们对于语气有一定的感性认识，例如知道开心时可以用愉快的语气，生气时可以用生气的语气。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生好奇心强，对新的口语交际技巧感兴趣。他们喜欢通过互动和实践活动来学习，动手能力强。在学习风格上，他们更倾向于通过视觉和听觉的方式获取信息，喜欢模仿和角色扮演。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习注意说话语气的过程中，学生可能对一些抽象的概念难以理解，如“语气”的含义和如何运用不同的语气。此外，他们可能在实际交流中难以把握语气的恰当运用，特别是在情绪激动时容易失去控制。还有，学生可能在小组讨论中不愿意发表自己的观点，或者难以倾听和理解他人的意见。

四、教学方法与策略

2.设计具体的教学活动：开展“情境模拟”活动，让学生扮演不同角色，练习在各种场合下使用恰当的语气进行交流。进行“语气接力”游戏，培养学生对不同语气反应的敏感度。进行小组讨论，让学生在小组内分享观点，练习倾听他人意见并给予反馈。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示不同情境下的语气变化，通过视频资料让学生观察和分析语气在实际交流中的应用。运用互动软件，为学生提供即时反馈和评价，增加课堂参与度。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“注意说话的语气”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是语气吗？它在我们日常交流中有什么作用？”

展示一些关于不同语气的视频片段，让学生初步感受语气在交流中的重要性。

简短介绍语气的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.语气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解语气的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解语气的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍语气的基本组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.语气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解语气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的语气案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解语气的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用语气解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与语气相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对语气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调语气的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括语气的定义、组成部分、案例分析等。

强调语气在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用语气。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于语气的短文或报告，以