2024-2025学年趣味性安全心理教育教学构思.docx

2024-2025学年趣味性安全心理教育教学构思

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教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于《趣味性安全心理教育》教材，适用于2024-2025学年，主要涵盖了安全心理学的概念、个体与群体安全心理差异、安全心理调适方法等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了基本的心理学知识，对本节课的安全心理学概念和个体与群体安全心理差异等内容有一定的认知基础。通过本节课的学习，学生将能够将这些已有知识与安全心理学相结合，掌握安全心理调适方法，提高自身的安全意识和自我保护能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括自我保护意识、批判性思维、沟通协作能力以及问题解决能力。通过学习安全心理学相关知识，学生能够提高自我保护意识，学会在面对潜在危险时作出正确判断并采取有效措施。同时，通过分析个体与群体安全心理差异，培养学生的批判性思维，能够对不同情境下的安全问题进行深入思考。

此外，学生在课堂上的小组讨论和案例分析过程中，将锻炼沟通协作能力，学会与他人共同分析问题、制定解决方案。在解决问题过程中，学生能够运用所学知识，提高问题解决能力，为未来的生活和工作打下坚实基础。通过本节课的学习，学生将能够在提高自身安全素养的同时，全面发展核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是安全心理学的概念、个体与群体安全心理差异、安全心理调适方法等。其中，安全心理学的概念是理解安全心理学的定义、特点和作用；个体与群体安全心理差异是分析不同个体和群体在安全心理上的差异及其原因；安全心理调适方法是掌握如何通过心理调适方法提高自身的安全意识和自我保护能力。

2.教学难点

在本节课中，难点主要体现在以下几个方面：

（1）安全心理学的概念：学生可能对安全心理学的定义和特点理解不深，难以把握安全心理学在实际生活中的应用。教师可以通过案例分析和实际生活中的例子来帮助学生理解和掌握。

（2）个体与群体安全心理差异：学生可能对个体与群体在安全心理上的差异及其原因分析不清。教师可以通过小组讨论和角色扮演等方式，让学生在实际操作中理解和掌握这一概念。

（3）安全心理调适方法：学生可能对如何运用心理调适方法提高自身安全意识和自我保护能力感到困惑。教师可以通过指导学生进行心理调适练习和分享成功案例，帮助学生掌握这一方法。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、电脑、白板、彩色粉笔、教学课件、安全心理学相关书籍和材料。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台（如学校官网、学习通等）。

3.信息化资源：安全心理学相关视频、音频、动画、案例库等。

4.教学手段：讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演、心理调适练习、互动问答等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对安全心理学的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道安全心理学是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于安全心理学的图片或视频片段，让学生初步感受安全心理学的魅力或特点。

简短介绍安全心理学的定义、特点和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.安全心理学基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解安全心理学的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解安全心理学的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍安全心理学的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.安全心理学案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解安全心理学的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的安全心理学案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解安全心理学的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用安全心理学解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论安全心理学的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与安全心理学相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对安全心理学的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调安全心理学的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括安全心理学的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调安全心理学在现实生活或学习中的价值和作用，鼓