让繁琐变方便--重复命令（教学设计）五年级下册信息技术 粤教版.docx

让繁琐变方便--重复命令（教学设计）五年级下册信息技术粤教版

课题：

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课时：计划1课时

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一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为五年级下册信息技术粤教版第8课“让繁琐变方便--重复命令”。通过本节课的学习，学生将掌握重复命令的概念、作用以及如何在编程中运用重复命令简化繁琐的代码。

教学内容与学生已有知识的联系：在五年级下册的信息技术课程中，学生已经学习了编程的基础知识，如变量、条件语句等。本节课将在已有知识的基础上，引入重复命令这一概念，让学生能够将已学的知识进行拓展和应用，从而提高编程能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解编程的基本逻辑，并能够在实际编程过程中灵活运用重复命令，提高编程效率。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生具备信息意识、计算思维和问题解决能力。通过学习重复命令的概念和应用，学生将能够理解编程中的循环思想，培养计算思维。同时，通过实际操作编写包含重复命令的程序，学生将提升问题解决能力，并能将所学知识应用于解决实际问题中。此外，通过小组合作学习，学生将培养团队协作意识和沟通能力，提高自主学习和探究学习的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-重复命令的概念与作用：学生需要理解重复命令在编程中的重要性，以及如何使用重复命令来简化代码。

-重复命令的语法与使用：学生需要掌握重复命令的语法结构，包括循环次数的设定以及循环体内的代码编写。

-重复命令的应用场景：学生需要能够识别在编程中需要使用重复命令的场景，并能够正确地应用重复命令解决问题。

2.教学难点：

-重复命令的语法理解：学生可能对循环次数的设定以及循环体内的代码编写感到困惑，难以理解如何正确地使用重复命令。

-循环思维的培养：学生可能对编程中的循环思想感到难以理解，难以把握重复命令的使用时机和逻辑。

-实际编程操作：学生可能在对实际编程操作不熟悉的情况下，难以将理论知识应用到编写程序中，特别是在使用重复命令时可能会遇到逻辑错误和语法错误。

教师在教学过程中应重点讲解和强调重复命令的概念与作用，通过具体例子演示重复命令的使用，帮助学生理解和掌握。同时，通过练习题和编程任务的设计，让学生能够实际操作并应用重复命令，突破难点，提高编程能力。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-问题驱动法：通过提出实际编程问题，引导学生思考并探索重复命令的应用，激发学生的主动性和解决问题的能力。

-案例教学法：通过分析具体的编程案例，让学生直观地理解重复命令的作用和用法，加深学生对知识点的理解。

-小组合作法：组织学生进行小组合作编程任务，促进学生之间的交流和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

2.教学手段：

-多媒体演示：利用多媒体设备展示编程案例和示例代码，通过视觉和听觉的结合，提高学生的学习兴趣和理解能力。

-编程软件工具：利用教学软件和编程工具，让学生亲自动手编写代码，实时反馈和调试，提高学生的实践操作能力。

-在线学习平台：利用在线学习平台提供丰富的学习资源和练习题，方便学生随时随地进行学习和巩固知识。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对重复命令的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是重复命令吗？它在编程中有什么作用？”

展示一些关于重复命令的图片或视频片段，让学生初步感受重复命令的魅力或特点。

简短介绍重复命令的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.重复命令基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解重复命令的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解重复命令的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍重复命令的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.重复命令案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解重复命令的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的重复命令案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解重复命令的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用重复命令解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与重复命令相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对重复命令的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）