语文园地八教学设计-2023-2024学年统编版四年级语文下册.docx

语文园地八教学设计-2023-2024学年统编版四年级语文下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

语文园地八教学设计-2023-2024学年统编版四年级语文下册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为四年级下册语文园地八中的古诗鉴赏和阅读理解。教材中的古诗包括《泊船瓜洲》和《游园不值》，这两首诗均为唐代诗人所作，表现了诗人的情感与景色的交融。阅读理解部分则是一篇关于传统节日端午节的短文，引导学生了解节日习俗，感受传统文化。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了古诗的基本知识和鉴赏方法，对唐代诗人及作品有一定的了解。在阅读理解部分，学生已掌握了基本的阅读技巧和方法，能够理解文章大意。通过对本节课的学习，学生将进一步加深对古诗和传统文化的理解，提高阅读能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括文化传承、审美创造、思维发展、自主学习四个方面。

1.文化传承：通过学习古诗和阅读理解，使学生了解端午节的传统习俗，感受中国传统文化的魅力，培养学生对传统文化的热爱和传承意识。

2.审美创造：通过对古诗的鉴赏，引导学生感受诗人情感与景色的交融，培养学生的审美情趣和创造能力。

3.思维发展：通过阅读理解，锻炼学生的逻辑思维和分析能力，培养学生独立思考和解决问题的能力。

4.自主学习：在学习过程中，鼓励学生主动探究、合作交流，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。

教学难点与重点

1.教学重点

-古诗《泊船瓜洲》和《游园不值》的理解与鉴赏：重点在于让学生能够理解诗中的意境，体会诗人的情感，并掌握鉴赏古诗的基本方法。

-阅读理解能力的培养：重点是引导学生通过阅读短文，理解文章的主题，分析作者的观点，并能够进行适当的推理和判断。

2.教学难点

-古诗意境的感悟：对于四年级学生而言，理解诗人的意境和情感可能会有一定难度，特别是对于古代文化背景的不熟悉，需要教师通过图片、故事等辅助手段来帮助学生感知。

-文本深层含义的解读：在阅读理解部分，学生可能难以把握文章的深层含义和作者的隐含意图，需要教师引导学会从细节中寻找线索，运用已有的知识进行推断。

教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学：通过提问、小组讨论等方式，激发学生的思考，引导学生主动参与课堂，提高学生的语文素养。

2.情境教学：利用图片、音频、视频等多媒体资源，为学生营造生动的学习情境，帮助学生更好地理解和欣赏古诗。

3.任务驱动法：为学生布置相关的学习任务，让学生在完成任务的过程中，提高自己的阅读理解和鉴赏能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示相关的图片、视频等资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件，如在线教学平台、互动游戏等，增加课堂的趣味性，提高教学效果。

3.纸质材料：提供相关的阅读材料、练习题等纸质材料，帮助学生更好地理解和掌握课堂内容。

教学过程

1.导入新课

大家好，今天我们将继续学习四年级下册的语文园地八，这里有两首美丽的古诗，《泊船瓜洲》和《游园不值》，以及一篇关于端午节的短文。让我们一起来感受这些文字的魅力，探索其中的奥秘吧！

2.学习古诗《泊船瓜洲》

首先，我们来学习《泊船瓜洲》。请大家打开课本，读一读这首诗，并尝试用自己的话解释一下诗的大意。老师在黑板上写下一些关键词，如“瓜洲”、“船”、“江南”等，请大家结合这些词语，思考诗人在表达什么情感？

3.讨论与探究

现在，我们分成小组，一起讨论一下诗中的意境和情感。每个小组选一位组长，负责组织讨论，并记录大家的观点。讨论结束后，我们来分享一下各组的发现。

4.学习古诗《游园不值》

接下来，我们学习《游园不值》。同样地，请大家先自读这首诗，并尝试用自己的话解释一下诗的大意。老师在黑板上写下一些关键词，如“游园”、“不值”、“春色”等，请大家结合这些词语，思考诗人在表达什么情感？

5.对比与分析

现在，我们来对比一下这两首诗。请大家观察这两首诗的标题，它们有什么共同点和不同点？同时，我们还可以从诗中的关键词、景色描绘、情感表达等方面进行对比分析，深入理解诗人的写作意图。

6.阅读理解

现在，我们来学习关于端午节的短文。请大家仔细阅读短文，并回答以下问题：（1）端午节是我国的传统节日，它的起源是什么？（2）端午节有哪些习俗？（3）你最喜欢的端午节习俗是什么？

7.小组讨论与分享

接下来，我们分成小组，一起讨论这些问题。每个小组选一位组长，负责组织讨论，并记录大家的观点。讨论结束后，我们来分享一下各组的发现。

8.总结与反馈

最后，我们来总结一下今天的学习内容。请大家回顾一下我们学过的两首古诗和阅读理解的短文，思考