Unit 6 Work quietly! A Let’s try Let’s talk（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册.docx

Unit6Workquietly!ALet’stryLet’stalk（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：人教PEP版英语五年级下册Unit6Workquietly!ALet’stryLet’stalk

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit6Workquietly!ALet’stryLet’stalk，学生将能够运用所学知识描述行为规范，并在实际情境中进行交际。同时，通过小组合作和互动交流，学生将增强团队协作能力，提高自主学习和问题解决能力。此外，本节课还将帮助学生了解和学习不同的学习习惯和文化背景，培养他们的文化意识和跨文化交流能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生能够听懂并运用目标句型“Canyou...?Yes,hecan.No,hecant.”进行简单的日常交流。此外，重点词汇如quietly、listencarefully、raiseyourhand等的发音和用法也需要学生掌握。

2.教学难点

本节课的难点主要在于学生对行为规范的表达和理解。具体来说，学生需要能够在不同的情境下正确使用目标句型，并结合实际情境进行创造性表达。例如，在课堂上正确地提出问题或请求，以及在小组活动中有效地沟通和交流。此外，对于一些特殊疑问词如How、Why等的用法，学生可能也需要额外的指导和练习。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，通过模拟情境和小组活动，让学生在实际操作中学会运用目标句型进行交流，提高学生的语言实践能力。例如，设计一个小场景，让学生扮演不同角色，如老师、学生等，用目标句型进行互动。

2.运用合作学习策略，鼓励学生之间进行讨论和互动，共同完成任务。例如，学生在小组内讨论学校里的行为规范，并用目标句型表达出来。

3.利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，为学生提供丰富的视觉和听觉信息，帮助学生更好地理解和记忆词汇和句型。例如，播放一段关于学校课堂行为的视频，引导学生关注并学习相关词汇。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit6Workquietly!ALet’stryLet’stalk课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit6Workquietly!ALet’stryLet’stalk知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit6Workquietly!ALet’stryLet’stalk课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit6Workquietly!ALet’stryLet’stalk课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit6Workquietly!ALet’stryLet’stalk知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握行为规范的表达和交流技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验行为规范的表达和交流技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit6Workquietly!AL