人教版五年级英语上册教案教学设计.docx

人教版五年级英语上册教案教学设计

Unit1Whatshelike?

第一课时PartALetstryLetstalk

1．能正确听、说、朗读“—Whois…？—He/Sheis…”“—Ishe/she…？—Yes，he/sheis.No，he/sheisnt.”。

2．能正确听、说、读、写表示人物外貌与性格特征的形容词old，young，funny，kind，strict，polite，hard-working，clever，shy。

3．能听懂、会说、会表演Letstalk的内容并在真实场景中运用。

重点：能表演Letstalk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论他人外貌与性格特征。

难点：用英语准确询问并回答人物特征，如：“Whos…？Shes…”“Ishe/she…？Yes，he/sheis.No，he/sheisnt.”。

单词卡，录音机，录音带多媒体课件等。

Step1Warming-up

Letslookandsay.通过多媒体课件展示不同性格或外貌特征的人物引入重点词汇kind，funny，old，young，tall等，如姚明——tall；卓别林——funny。

Step2Presentation

1．Letstry.

(1)教师情景引入：T：WuBinbinandOliverseeMrLi.Herearethreepictures.WhoisMrLi？Canyouguess?

Ss：…

T：Really？Oliverisanewclassmate.Sohedoesntknowhisteachers.Letslistenandtick.Andyoucancheckwhatyouguess.

(2)教师播放录音。听第一遍，学生选出正确的图片；听第二遍，师生一起核对答案，之后请学生描述MrLi的外貌和性格特征。

2．Letstalk.

(1)教学新单词

①教师用课件出示一位学生熟悉的年轻老师的照片，与学生对话。如：

T：Doyouknowhim/her？Ss：Yes.

T：Whoishe/she？Ss：He/Sheis…

T：Yes，he/sheisourChinese/maths…teacher，Mr/MissX；(教师在对话时着重强调单词know和our。利用教室内部物体多举几个例子：ourclassroom，ourblackboard…)

②教师出示MrYoung的照片，与学生对话：

T：Doyouknowhim？Ss：No，Idontknow.

T：HesMrYoung.教师板书young，带读三遍。接着指着MrYoung的白头发，对话：

T：Isheold？Ss：Yes，heis.接着出示刚开始出示的年轻教师的照片对话：

T：Ishe/sheold？Ss：No，he/sheisnt.引导学生慢慢说出He/sheisyoung.

T：Ishe/sheold？Ss：No，he/sheisnt.引导学生慢慢说出He/Sheisyoung.

③MrYoungisold.Andhesveryfunny.教师出示表示“funny”的图片，帮助学生理解funny的意思。出示更多图片，T：Hesfunny.Shesfunny.…

(2)教学新对话

①教师播放Letstalk部分的录音。第一遍，学生跟读并模仿正确的语音、语调；第二遍，学生听完后回答下列问题：

WhoisMrYoung?

IsMrYoungoldoryoung?

DoesOliverlikefunnyteachers?

②教师和学生一起核实正确信息，引导学生说出完整的句子。

③教师板书并讲解对话中的句型“—Ishe/she…？—Yes，he/sheis.No，he/sheisnt.强调此处问句中he/she的后面接描述人物外貌和性格特征的词汇。

④播放录音，学生一起朗读；之后学生分角色朗读。

Step3Consolidation

(1)教师出示单词“tall，friendly，quiet，funny，young，old”，学生快速读出。

(2)学生两人一组，自创对话，教师指导观察：

S1：Whosyour…？

S2：…

S1：Whatshe/shelike?

S2：He/Sheis…

(3)三人一组，发现并用我们学过的句型讨论小组内每个成员的三个优点。

S1：Whosthat…？

S2：…

S1：Whatshe/shelike?

S2：He/sheis…

S1：Ishe/she…？