3.3制作表格 （教案）《信息技术》（电子工业出版社）.docx

3.3制作表格（教案）《信息技术》（电子工业出版社）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：信息技术

2.教学年级和班级：八年级2班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对信息的敏感性和识别能力，使其能够主动关注和获取有价值的信息。

2.信息能力：培养学生运用信息技术工具进行信息获取、处理、分析和应用的能力。

3.信息道德：培养学生遵守信息法律法规，遵循信息伦理道德，具备良好的信息行为习惯。

4.创新能力：鼓励学生在信息技术应用中勇于创新，提出新的观点和解决问题的方法。

5.协作能力：培养学生与他人合作，共同解决问题，提高团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《信息技术》这门课程之前，学生已经学习了计算机的基本操作、网络的基本知识以及一些常用的办公软件。他们对于如何使用电子表格软件进行数据输入、编辑和格式化有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对于信息技术课程普遍感兴趣，他们具有较强的动手操作能力和逻辑思维能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和互动来学习，喜欢参与小组讨论和合作完成任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制作表格的过程中，学生可能会遇到一些技术性的问题，如如何快速筛选数据、如何应用公式进行计算等。此外，一些学生可能在数据分析和处理方面存在困难，需要老师给予指导和帮助。

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、电子白板、网络连接

2.课程平台：电子工业出版社提供的《信息技术》电子教材

3.信息化资源：教学PPT、视频教程、在线互动平台

4.教学手段：小组讨论、实践操作、互助学习、提问回答

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一份精美的电子表格作品，让学生欣赏并引发兴趣。

问题提出：请大家思考，如何制作一份既美观又实用的电子表格？

学生回答：引导学生回顾已学的电子表格相关知识，为新课学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容：介绍电子表格的基本操作、数据筛选、公式应用等。

讲解方式：结合PPT，进行生动、直观的演示，让学生跟随操作。

重难点讲解：针对学生可能遇到的困难，如数据筛选、公式应用等，进行详细讲解。

3.巩固练习（10分钟）

练习任务：让学生利用所学知识，制作一份班级成绩统计表。

练习指导：引导学生分组合作，互相协助，完成练习任务。

师生互动：老师在课堂上巡回指导，解答学生疑问，引导studentstomastertheknowledge.

4.课堂提问（5分钟）

提问内容：针对本节课的重点知识，提问学生，检查掌握情况。

提问方式：采用随机提问、小组讨论等形式，激发学生的思考。

解答疑问：针对学生的提问，老师进行耐心解答，确保学生理解。

5.创新拓展（5分钟）

教学内容：介绍一些电子表格的高级技巧，如数据透视表、图表制作等。

创新实践：让学生尝试运用高级技巧，对练习作品进行优化。

师生互动：老师引导学生分享自己的创新成果，互相学习，共同进步。

6.总结与反思（5分钟）

教学内容：回顾本节课所学知识，引导学生进行自我总结。

反思提问：让学生思考如何在日常生活中运用电子表格，提高生活和工作效率。

课堂评价：老师对学生的表现进行点评，鼓励优秀学生，激励后进生。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和重难点，注重师生互动，引导学生主动探究、合作学习，提高学生的信息素养和创新能力。在教学过程中，老师要关注学生的实际需求，灵活调整教学方法和策略，确保课堂教学质量。

学生学习效果

学生将能够熟练使用电子表格软件进行数据筛选和排序，快速找到所需信息，提高数据处理的效率。他们也将学会如何利用图表功能进行数据可视化，更直观地展示数据，增强信息的传达效果。

此外，学生将能够在团队协作中有效地使用电子表格，通过共享和协作，共同完成任务。他们将学会与他人合作，分享自己的想法和成果，培养良好的团队合作能力。

在学习过程中，学生将不断进行实践操作和思考，培养出创新思维和问题解决能力。他们将学会思考如何运用电子表格的高级功能解决更复杂的问题，提高自己的创新能力。

最后，学生将在学习过程中培养出良好的信息道德和行为习惯。他们将遵守信息法律法规，遵循信息伦理道德，具备良好的信息行为习惯。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.实践教学：通过实际操作，让学生更好地理解和掌握电子表格的制作和应用。

2.合作学习：鼓励学生分组合作，培养团队合作能力和沟通技巧。

3.创新思维：引导学生思考如何运用电子表格的高级功能解决实际问题，激发学生的创新能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在实践操作环节，