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《都江堰》教学设计

课??题

都江堰

№1

教

学

目

标

知识与能力

品味余秋雨散文独特的艺术特色

过程与方法

体会想象在课文中的作用

情感态度与价值观

余秋雨散文中的文化反思精神

教学重点

分析课文的对比手法

教学难点

作者对人文景观的独特思考

教学关键

从一个新的角度去反思中国传统政治体制的弊端

课型

讲课

教学方法

反复朗读

教具

课件

教学过程

教学内容

教师活动

学生活动

组织教学

导入新课

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总结

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练习

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作业

导入新课：

余秋雨简介：余秋雨，当代作家、学者；作品有《文化苦旅》《文明的碎片》《散文集山居笔记》《霜冷长河》

都江堰的历史，是全世界至今为止，年代最久、唯一留存、以无坝引水为特征的宏大水利工程。

朗读课文，思考问题

作者为什么用长城来与都江堰作比较？

作者认为都江堰是中国历史上的伟大工程，为了更生动清晰地说明这一点，采用比较或对比手法是必要的。文章的深度也由此而来。正是在长城文明的映衬下，都江堰文明的特质更为鲜明地显现了。

作者从若干方面来比较长城和都江堰，哪个方面的比较是最根本和最重要的？为什么？

怎样理解“两种判然不同的政治走向”？

怎样理解“这图谱，可与今天的裁军数据、登月线路遥相呼应”？

为什么说“他的这点学问永远水气淋漓”？

为什么说李冰“大愚又大智，大拙又大巧”？

主题：

作者由赞叹工程的伟大而进一步写到工程创建人的伟大，引导读者在赞美都江堰与李冰的同时，从一个新的角度去反思中国传统政治体制的弊端，去重新评价我们的文化传统和价值观念。

导入

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疏导

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归纳

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引导

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布置

了解

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识记

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理解

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巩固

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完成

板书

设计

都江堰

余秋雨，当代作家、学者；

作品有《文化苦旅》《文明的碎片》

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课后记事?

品味余秋雨散文独特的艺术特色