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6《有多少浪费本可避免》第二课时（教学设计）-统编版道德与法治四年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为《有多少浪费本可避免》第二课时，统编版道德与法治四年级下册。本节课重点让学生理解浪费的概念，认识到浪费的危害，学会合理消费和节约资源。通过分析生活中的实例，让学生明白节约的重要性，培养学生的节约意识和行为。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了环保和资源保护的基本知识，本节课将在这个基础上，进一步引导学生关注浪费问题，并通过实例分析，让学生将理论知识运用到实际生活中，培养良好的消费习惯。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的生活实践能力和道德素养。通过课程的学习，使学生能够独立思考，发现问题，提出解决方案，培养学生的创新意识和实践能力。同时，通过案例分析，使学生深刻理解节约资源的重要性，树立正确的消费观，培养负责任的公民意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：学生在前期的学习中，已经对环保、资源保护有了基本的了解，知道一些节约资源的方法。他们具备一定的分析问题、解决问题的能力，能够从生活中的实例中发现浪费现象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对生活中的事物充满好奇，他们善于观察、发现，喜欢通过实例来理解抽象的知识。在学习过程中，他们喜欢合作、讨论，善于从同伴那里获得启发。此外，他们中的大部分人具备较好的表达能力和逻辑思维能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解浪费的概念方面，学生可能存在一定的难度，因为他们可能还没有充分认识到浪费的严重性。此外，在学习如何合理消费和节约资源时，学生可能难以将理论知识运用到实际生活中，缺乏实践操作的机会。同时，对于部分学生来说，可能存在表达能力不足、逻辑思维能力较弱等问题，需要老师在教学中给予关注和引导。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.案例分析法：通过分析生活中的实例，让学生深刻理解浪费的概念，认识到浪费的危害，从而培养学生的节约意识和行为。

2.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点和看法，培养学生的合作精神和表达能力。

3.实践操作法：引导学生将理论知识运用到实际生活中，如进行节约资源的实践活动，培养学生的实践能力和创新能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备，展示相关的图片、视频等资源，直观地呈现浪费现象，增强学生的感知和理解。

2.教学软件辅助：运用教学软件，进行互动式教学，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

3.在线学习平台：利用在线学习平台，提供相关的学习资源和实践活动，方便学生自主学习和交流，提高学习效率。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“有多少浪费本可避免”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解浪费的概念和相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“有多少浪费本可避免”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“有多少浪费本可避免”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解浪费的概念、危害以及如何合理消费和节约资源的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握合理消费和节约资源的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验合理消费和节约资源的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解浪费的概念和相关知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握合理消费和节约资源的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识