苏少版五年级美术下册《第17课　分分合合》教学设计.docx

苏少版五年级美术下册《第17课分分合合》教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：苏少版五年级美术下册《第17课分分合合》

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2022年5月16日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生的美术学科核心素养，包括：图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解。通过学习《分分合合》这一课题，学生将能够识别和分析美术作品中的分分合合元素，运用这些元素进行美术创作，培养审美判断能力；在创作过程中，发展学生的创新思维和美术表现能力；同时，通过欣赏和分析不同风格和流派的作品，使学生能够理解美术作品与文化背景的关联，提升文化理解素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的核心内容是让学生掌握分分合合的美术创作方法和技巧。具体包括：

（1）了解分分合合的概念和特点，能够识别和分析美术作品中的分分合合元素。

（2）学会运用分分合合元素进行美术创作，培养审美判断能力。

（3）通过欣赏和分析不同风格和流派的作品，理解美术作品与文化背景的关联。

2.教学难点：

本节课的难点在于让学生能够灵活运用分分合合元素进行美术创作，并形成具有个性的作品。具体包括：

（1）如何引导学生发现和运用生活中的分分合合元素，将其融入美术创作中。

（2）如何培养学生对人体比例、构图、色彩等美术基本知识的运用能力。

（3）如何让学生在创作过程中充分发挥创新思维，形成独特的美术风格。

为了帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）采用示范教学法，教师先进行分分合合创作的示范，然后引导学生模仿和实践。

（2）运用分组讨论法，让学生分组讨论分分合合的创意方法和技巧，互相借鉴和学习。

（3）采用作品欣赏法，教师展示不同风格和流派的作品，引导学生分析其中的分分合合元素，提高审美判断能力。

（4）利用课后作业环节，让学生结合所学知识和技巧，独立完成一幅分分合合的美术作品，巩固所学内容。

教学资源

软硬件资源：

-教室内的白板

-学生绘画用具（如画纸、画笔、水彩等）

-教师演示用具（如模板、剪刀、胶水等）

-投影仪

课程平台：

-学校提供的教学管理系统

信息化资源：

-教师准备的PPT演示文稿

-网络上的分分合合美术作品图片库

-视频教程：如何创作分分合合美术作品

教学手段：

-示范教学

-分组讨论

-作品欣赏

-课后作业

教学过程

1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是苏少版五年级美术下册的《第17课——分分合合》。在上课之前，老师先给大家讲一个有趣的故事。曾经有一个艺术家，他的作品非常有特色，他用一种特殊的方法将各种元素分分合合，创作出了许多令人惊叹的美术作品。想知道他是如何做到的吗？那就让我们一起走进今天的课堂，探索分分合合的奥秘吧！

2.新课内容讲解（15分钟）

（1）分分合合的概念和特点

同学们，所谓分分合合，就是在创作美术作品时，将各种元素进行分解、组合、再分解、再组合的过程。这种方法可以使作品更具层次感和立体感，让观者产生视觉冲击力。

（2）分分合合的运用方法

在实际创作中，我们可以运用分分合合的方法来处理人物、物体、背景等元素。比如，在描绘人物时，我们可以将人物的身体、五官、服饰等元素进行分解，然后再根据需要进行组合，从而创作出具有个性的美术作品。

3.示范教学（10分钟）

同学们，现在老师给大家示范一下如何运用分分合合的方法来创作一幅美术作品。首先，我要选择一个主题，比如描绘一位正在跳舞的少女。接下来，我将对少女的身材、服饰、动作等进行分解，然后再根据需要进行组合。在组合的过程中，我要注意保持作品的整体感和和谐感。最后，我将对作品进行调整和修饰，使画面更加完美。同学们，你们学会了吗？

4.学生实践（15分钟）

同学们，现在轮到你们自己动手实践了。请你们根据老师刚才的示范，选择一个主题，运用分分合合的方法创作一幅美术作品。在创作过程中，你们可以自由发挥，大胆尝试，充分发挥你们的创新思维。

5.作品欣赏与评价（5分钟）

同学们，现在让我们来欣赏一下大家的作品吧！请大家相互之间交流一下创作心得，然后老师会对你们的作品进行评价，给出一些建议和意见。

6.课堂小结（5分钟）

同学们，通过今天的学习，我们了解了分分合合的概念和特点，学会了如何运用分分合合的方法来创作美术作品。希望你们在今后的学习和创作中，能够不断探索、创新，将所学知识运用到实际作品中，形成自己独特的美术风格。

7.课后作业

同学们，请你们课后运用所学知识和技巧，独立完成一幅分分合合的美术作品，下节课我们将进行作业展示和评价。

学生学习效果

学生们在创意实践方面也取得了很大的进步。他们学会了如何从生活中发现分分合合的元素，