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2010-2023历年福建省师大附中高二上学期期末考试历史试卷（带解析）

第1卷

一.参考题库(共12题)

1.一位研究中国古代绘画史学者在其著作中写到：“若论佛道人物仕女牛马，则近不及古；若论山水林石花鸟禽鱼，则古不及近。”这里所说的“近”，应指

A．晋朝

B．唐朝

C．宋朝

D．清朝

2.《红楼梦》与两部文学作品的共同之处是

A．反映新经济因素的产生和发展

B．在社会上起了思想解放的作用

C．促进了艺术的改革与创新

D．推动了近代自然科学的产生和发展

3.1931年10月18日凌晨，爱迪生走完了84年的人生旅程。下葬时，为纪念他的突出贡献，美国各地

A．熄灭电灯一分钟

B．轮船鸣笛三分钟

C．教堂敲钟84响

D．齐奏《英雄交响曲》

4.(13分)阅读下列材料，结合所学知识回答问题

材料一?1903年7月清政府命张百熙、荣禄、张之洞拟订学堂章程，于1904年1月公布，即《奏定学堂章程》，是年为旧历癸卯年，故称“癸卯学制”。该学制规定学堂的立学宗旨是：“无论何等学堂，均以忠孝为本，以中国经史之学为基。俾学生心术壹归于纯正，而后以西学渝（渗透）其智识，练其艺能，务期他日成才，各适实用，以仰副国家造就通才，慎防流弊之意。”

————摘编自徐惟诚著《中国大百科全书》

材料二?1922年11月，中华民国北洋政府以大总统令颁布的《学校系统改革案》中规定的学制系统。称新学制，因为该年是壬戌年，又称“壬戌学制”。此改革案由全国教育会联合会提出。《学校系统改革案》列有七条标准：适应社会进化之需要；发挥平民教育精神；谋个性之发展；注意国民经济力；注意生活教育；使教育易于普及；多留各地方伸缩余地。

————摘编自孙培青《中国教育史》

（1）根据材料一，概述“癸卯学制”的特点。根据材料二并结合所学知识，分析“壬戌学制”颁布的背景。（8分）

（2）根据材料一、二，说明“壬戌学制”的进步性。（不得摘抄原文）（5分）

5.学习历史，必须分清史实，解释、观点等。下列各项中，属于观点的是?

A．商朝甲骨文主要出土于殷墟

B．公元前221年秦统一六国

C．孔子是春秋时期鲁国人

D．古代中国的历史证明，国家合则利，分则弊

6.(16分)阅读下列材料：

材料一?(范仲淹)国家专以词赋取进士，……求有才有识者，十无一二。况天下危困乏人如此，固当教以经济之业，取以经济之才，庶可救其不逮。

——『南宋]李焘《续资治通鉴长编》卷一百四十三

材料二(苏轼)自唐至今，以诗赋为名臣不可胜数，何负于天下，而必欲废之?

(王安石)今人材乏少，且其学术不一，……朝廷欲有所为，异论纷然，莫肯承听，此盖朝廷不能一道德故也。故一道德，则修学校，欲修学校，则贡举法不可不变。……今以少壮时正当讲求天下正理，乃闭门学作诗赋，及其入官，世事皆所不习，此乃科法败坏人才。

(司马光)神宗罢赋、诗及诸科，专用经、义、论、策，此乃复先王令典，百世不易之法。但安石以一家私学，欲盖掩先儒，令天下学官讲解。及科场程式，同己者取，异己者黜。

——[元]马端临《文献通考》卷三十一

材料三?介甫文章节义过人处甚多，但性不晓事而喜进非，致忠直疏远，谗佞辐辏，败坏百度，以至于此。???

——司马光《司马温公集》

请回答：

(1)根据材料一、二并结合所学知识，范仲淹、苏轼、王安石、司马光对科举考试内容分别提出了怎样的主张?(4分)

(2)结合所学知识，材料二中司马光所说“以一家私学，欲盖掩先儒”指的是什么?它产生了什么样的影响?(4分)

(3)据材料二并结合所学知识，王安石兴学校、变科举的主要目的是什么?(4分)

(4)根据材料三结合所学知识，评价司马光的观点。（4分）

7.19世纪早期欧洲工人运动的爆发，表明了人们对于现存社会秩序的失望与不满。这一变化反映在文学艺术领域的突出表现为

A．浪漫主义兴起

B．印象主义兴起

C．现实主义兴起

D．现代主义兴起

8.恩格斯说这部作品“汇集了法国社会的全部历史，我从这里，甚至在经济细节方面（如革命以后动产和不动产的重新分配）所学到的东西，也要比从当时所有职业的历史学家、经济学家和统计学家那里学到的全部东西还要多”。这部作品的作者是

A．拜伦

B．巴尔扎克

C．雨果

D．列夫·托尔斯泰

9.萧功秦在《儒家文化的困境》中说：把古代中国、环地中海诸文明古国与岛国日本的文化传播模式进行横向比较颇有意义的。其中，古代希腊罗马文明的文化形成和传播模式是

A．单向性辐射

B．由内向外辐射

C．由外向内选择吸附型

D．多向交汇型

10.（21分）阅读下列材料，结合所学知识回答问题

材料一?我们的传教士们告诉我们，那个幅员广漠的中华帝国的政体是可称赞的，它的政体原则是畏惧、荣誉和品德兼而有之。……但是我不晓得，一个国家只有使用棍棒才能让人民做些事情，还能有什么荣誉可说呢。……加之