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5《搭石》教案-2024-2025学年五年级语文上册统编版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
5《搭石》教案-2024-2025学年五年级语文上册统编版
教学内容分析
本节课的主要教学内容为五年级语文上册《搭石》一文的阅读与理解。该文选自2024-2025学年五年级语文上册统编版教材,讲述了作者儿时家乡的人们在搭石桥时互相帮助、团结协作的情景,反映了我国农村人民的勤劳智慧和良好品质。
教学内容与学生已有知识的联系:学生在之前的学习中已经掌握了基本的阅读理解技巧,能够理解文章的大意和中心思想。此外,学生对于我国农村生活和人民的精神风貌有一定的了解,能够理解文章中所展现的团结协作、互相帮助的精神。通过本节课的学习,学生将进一步提高阅读理解能力,培养热爱家乡、热爱祖国的情感。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括:语言素养、思维品质、文化认同和价值观。通过阅读《搭石》一文,学生将进一步提高语文阅读能力,丰富词汇量,提高语言表达和理解能力。同时,通过分析文章中的人物形象和事件,学生将培养分析问题、解决问题的思维能力。在理解文章所反映的农村生活和人民精神风貌的基础上,学生将增强对家乡和祖国的热爱之情,提升文化认同感。通过本节课的学习,学生将树立正确的价值观,学会珍惜团结协作、互相帮助的品质。
教学难点与重点
1.教学重点
(1)理解《搭石》一文的主题思想和中心议题,即农村人民团结协作、互相帮助的精神。
(2)分析文章中的具体事件和人物形象,如搭石桥的过程、人物之间的互动等,以培养学生的阅读理解能力。
(3)通过课文学习,提高学生的语文素养,包括词汇、语法、修辞等方面的知识。
(4)引导学生从文中汲取正能量,培养热爱家乡、热爱祖国的情感。
2.教学难点
(1)理解文中的一些生僻词汇和表达方式,如“搭石”、“默契”等,需要教师在课堂上进行讲解和拓展。
(2)分析文章中的人物形象和心理活动,如为什么人们在搭石桥时能够如此团结协作,需要教师引导学生进行深入思考。
(3)学生对于农村生活和人民精神风貌的理解,可能存在一定的距离,需要教师通过图片、视频等教学资源进行辅助教学。
(4)如何引导学生从课文中提炼出正确的价值观,如团结协作、互相帮助等,需要教师进行有针对性的引导和讲解。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《搭石》一文所在的2024-2025学年五年级语文上册统编版教材。
2.辅助材料:收集相关农村生活、搭石桥建造过程的图片、图表和视频,以直观展示课文内容,帮助学生更好地理解。
3.实验器材:本节课不涉及实验,无需准备实验器材。
4.教室布置:将教室座位按照小组合作的形式进行布置,便于学生互动交流和讨论。同时,预留出展示多媒体资源的区域,确保教学过程顺利进行。
教学过程
课前准备:检查每位学生的教材是否齐全,确保教学资源准备充分。
一、导入新课(5分钟)
以谈话方式引导学生回顾农村生活的记忆,激发学生对家乡的热爱。接着,简要介绍本文作者和文章背景,引起学生对《搭石》一文的兴趣。
二、自主学习(10分钟)
1.学生自主阅读课文,理解文章大意。
2.学生结合课文内容,思考以下问题:(1)搭石是什么?(2)课文中的人们是如何搭石桥的?(3)搭石桥的过程中体现了哪些品质?
三、课堂讲解(20分钟)
1.讲解生僻词汇和表达方式,如“搭石”、“默契”等,帮助学生理解课文。
2.分析文章中的人物形象和心理活动,引导学生深入思考人们搭石桥的原因和动机。
3.通过图片、视频等教学资源,展示农村生活和人民精神风貌,拉近学生与课文的距离。
4.讲解文章中的中心思想和主题,强调团结协作、互相帮助的重要性。
四、小组讨论(10分钟)
1.学生分组讨论课文中的重点内容和感悟。
2.每组选代表进行分享,总结讨论成果。
五、课堂小结(5分钟)
1.教师总结本节课的学习内容,强调团结协作、互相帮助的价值观。
2.学生表达对课文的理解和感悟,分享自己的心得体会。
六、作业布置(5分钟)
1.请学生复述课文内容,加深对文章的理解。
2.结合自己的生活经历,撰写一篇关于团结协作的文章,字数不限。
七、课后反思(课后)
教师对本节课的教学效果进行反思,分析学生的学习情况,为下一节课的教学做好准备。
拓展与延伸
1.推荐阅读:《搭石精神》(《读者》2019年第10期),本文详细描述了搭石桥的历史背景和文化内涵,以及农村人民在搭石桥过程中展现出的团结协作精神。
2.实地考察:鼓励学生利用周末时间,参观当地的石桥或古建筑,了解石桥的搭建工艺和背后的故事,体会团结协作的精神。
3.小组项目:以小组为单位,调查并整理一篇关于团结协作的故事或实例,可以是
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