第三单元课外古诗词诵读《竹里馆》教学设计-2023-2024学年统编版语文七年级下册.docx

第三单元课外古诗词诵读《竹里馆》教学设计-2023-2024学年统编版语文七年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自统编版语文七年级下册，第三单元课外古诗词诵读部分，主要内容是王维的《竹里馆》。该诗是唐代诗人王维创作的一首五言绝句，描绘了诗人在竹林中独自品茗、聆听竹声、感受月夜的美好景象。教学过程中，将重点引导学生体会诗中的意境，感受诗人淡泊名利、追求自然的生活态度。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕审美鉴赏与创造、文化传承与理解、思维品质等方面展开。通过学习《竹里馆》，引导学生感受古诗词的音乐美、意象美和语言美，提升学生的审美鉴赏能力。同时，通过对中国古典诗词的深入学习，使学生更好地理解和传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感。此外，通过分析诗中的意象和情感，培养学生独立思考、批判性思维和创造性思维的能力。

三、重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生能够理解并赏析王维的《竹里馆》，难点在于学生对古诗词中意境的感悟和对诗人情感的把握。

针对重点，可以通过以下方法解决：

1.引导学生反复朗读，感受诗歌的音乐美，通过声音的韵律帮助学生进入诗的意境。

2.分组讨论，让学生通过合作交流，共同解析诗中的意象，加深对诗歌内容的理解。

3.教师示范解读，通过详细解析诗中的关键词语和句子，帮助学生建立起对诗意的全面理解。

对于难点，可以采取以下策略进行突破：

1.利用多媒体展示竹林月夜的图片或视频，帮助学生形象化地理解诗中的景象，触发他们的想象力。

2.引导学生联系生活实际，想象自己在类似的场景中的感受，从而更好地体会诗人的情感。

3.教师通过情感渲染，通过语气、表情和故事讲解，让学生感受诗人在竹林中淡泊名利、追求自然的生活态度。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文七年级下册的教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集与《竹里馆》相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，帮助学生更好地理解和感受诗中的意境。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室座位按照小组讨论的形式进行布置，以便于学生进行合作交流和讨论。同时，预留出适当的展示区域，以便于学生展示自己的学习和创作成果。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段竹林摇曳、溪水潺潺的视频，让学生仿佛置身于竹林之中，感受大自然的宁静与美好。

问题引导：教师提问：“你们谁能描述一下视频中看到的景象？请大家用诗词的形式表达出来。”

学生回答后，教师总结：“今天我们将学习一首描绘竹林景象的诗——王维的《竹里馆》，希望大家能够通过学习这首诗，感受到诗人对自然美景的热爱。”

2.讲授新课（15分钟）

教师带领学生朗读《竹里馆》，指导学生注意诗歌的节奏和韵律。

教师逐句解析诗歌内容，引导学生理解诗中的意象，如“独坐幽篁里”，“弹琴复长啸”等。

教师提问：“请大家思考一下，诗人为什么会选择在竹林中独自品茗、聆听竹声？这背后蕴含着诗人怎样的情感？”

学生讨论后，教师总结：“诗人王维通过描绘竹林景象，表达了自己淡泊名利、追求自然的生活态度。他希望在这片宁静的竹林中，找到心灵的寄托和宁静。”

3.巩固练习（5分钟）

教师布置练习题目：请学生用自己的语言描绘一下诗中的竹林景象，并谈谈对诗人情感的理解。

学生完成练习后，分组进行讨论，互相交流心得。

教师选取几篇学生的练习作品进行点评，肯定学生的努力和成果。

4.课堂提问（10分钟）

教师针对本节课的内容提出问题，引导学生进行思考。如：“请大家谈谈在学习《竹里馆》的过程中，自己对古诗词的理解和感悟。”

学生回答后，教师进行点评和指导，帮助学生进一步提高对古诗词的理解和鉴赏能力。

5.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，强调王维《竹里馆》中的意境美和诗人情感。

教师提出拓展任务：“请大家课后找一首自己喜欢的古诗词，试着进行分析和鉴赏，下节课分享给大家。”

学生完成拓展任务后，下节课进行分享和讨论。

整个教学过程设计共计45分钟，通过导入、讲授、巩固、提问和总结等环节，引导学生深入理解和鉴赏王维的《竹里馆》，培养学生的审美鉴赏能力和对传统文化的认识。同时，通过课堂双边互动，激发学生的学习兴趣和主动性，提高课堂效果。

六、学生学习效果

1.学生能够理解并背诵王维的《竹里馆》，对诗中的意象和情感有深入的理解。

2.学生能够运用自己的语言描绘竹里馆的景象，表达对自然美景的热爱。

3.学生能够理解诗人王维淡泊名利、追求自然的生活态度，对传统文化有更深的认识。

4.学生能够通过分析和鉴赏古诗词，提高自己的审美鉴赏