《肥皂泡》教学设计.doc

小学语文三年级下册（部编人教版）

第20课《肥皂泡》教学设计

一、教学目标

1.正确认读本课六个生字,正确书写十一个生字。

2.能正确、流利地朗读课文。了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡儿”的游戏，体会作者由玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。

3.体会作者对游戏过程描写得有序及细致,并体会描写肥皂泡的用语的巧妙。

4.联系自己的游戏体验,阅读拓展篇目体会另外两位作者描写的童年游戏的趣味性，感悟童年游戏的快乐。

二、教学重点难点

1.能正确、流利地朗读课文。了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。

2.体会作者对游戏过程描写得有序及细致,并体会作者由玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。

3.感悟作家笔下的童年游戏的乐趣，学习描写童年游戏的方法。

三、学情分析

三年级的学生对玩游戏非常感兴趣,教师用富有趣味的语言,引导学生理解,想象,体会玩的乐趣,体会玩中有美。

四、教学过程

一、创设情境，激趣导入。

1.课前播放儿童玩游戏的图片。同学们,童年有数不尽的玩的乐趣，你们在童年里玩的什么游戏呢？（生回答）

2.童年游戏充满了快乐，今天我们以藏在文字里的快乐-作家笔下的童年游戏这一主题，了解童年给我们带来无穷乐趣的童年游戏。冰心奶奶描写的童年游戏是什么呢？接下来我们再次学习《肥皂泡》。请同学们齐读课题。（师板书课题）

二、初读课文，了解大意

通过上节课的学习,谁还记得:课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容?（课件出示:做泡泡-吹泡泡-看泡泡-梦幻泡泡）

三、深入研读，体会感悟

1.学习做泡泡，学习连接词的使用

让我们继续深入课文,看看冰心奶奶是怎样制作出这些五光十色,色彩斑斓的泡泡吧。请同学默读课文的第3段,边读边勾画出描写做肥皂泡动作和表示先后顺序的词语。然后试着说一说做泡泡的过程。谁愿意用“先……然后……再……”这样的词语将肥皂泡的制作过程介绍出来呢?冰心奶奶运用了顺序词和动词将肥皂泡的制作过程详细的介绍了出来。

2.学习吹泡泡，感悟吹泡泡的动作特点和泡泡的特点

（1）冰心奶奶制作出了肥皂泡,吹起来的肥皂泡是什么样子的?请同学们有滋有味地读一读第4段,你觉得从哪些词语或句子中感受到吹泡泡的动作。

预设：吹肥皂泡动作轻：慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送；

（2）这些慢慢地轻轻地吹起的肥皂泡有什么特点呢？

预设：肥皂泡的样子轻：轻圆的、软悠悠地飘游。

3.学习看泡泡，感悟冰心老先生描写肥皂泡时用词的巧妙。

自由读第四段，找一找冰心奶奶眼中观察的肥皂泡是什么样子？

预设:五色的浮光轻清透明玲珑娇软颤巍巍光影凌乱

师：轻清透明。你是怎样理解的呢?生:轻盈。肥皂泡很清透。

师：从这一句中你又读到了什么?生:五色的浮光。肥皂泡的颜色多，五颜六色的。

师:你们还从哪里读到了肥皂泡的样子?“玲珑娇软”,你怎样理解?生：它们这么小巧可爱、娇嫩。

生：光影凌乱，形容肥皂泡表面颜色很多，颜色变化很快很乱，特别美丽。

师：此时,作者用一句话来夸奖了自己吹的肥皂泡，你们能找到吗？生：是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。

师：你从中看出了什么?生:作者对这些肥皂泡的喜爱之情。

四、感情升华，拓展延伸

拓展阅读林海音的《童玩》和刘庆邦《吹柳笛放风筝》节选段落，感悟其他作家描写的童年游戏的趣味与快乐感受。小组合作完成手中的学习单。

题目

我看到的快乐

听到的快乐

感受到的快乐

《小脚娘儿》

《吹柳笛放风筝》

五、小结

童年游戏的快乐让人久久回味，所以才有了冰心笔下五彩的肥皂泡，才有可爱的小脚娘儿，才有余韵悠悠的柳笛声，同学们课余可以再读读这两篇文章，体悟藏在文中的难得的童年快乐。

六、板书设计

童年游戏

肥皂泡看

我的小脚娘儿玩

吹柳笛放风筝听