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《演讲与口才》课程标准

（一）课程性质与任务

《演讲与口才》是一门选修课，职业性、实践性是高职高专和应

用型职业教育的重要特征，在注重专业课程建设的同时，更应注重人

文素养教育课程的建设。此课程注重人化的传承、意识的培养、素质

的养成、能力的培养和学生的实际，突出科学性、实用性、适宜性和

可读性。本课程理论教学以多媒体为主，并与有声语言和态势语言训

练、演讲实战训练、口语表达训练和各种场合下的口才训练相结合实

施教学，也计划组织演讲比赛或者辩论赛。

（二）课程教学目标

1.知识目标

(1)理解言语交际的重要作用；(2)把握言语交际的基本原则；

(3)使学生能够使用标准普通话进行言语交际；(4)掌握日常言语交际

的基本技巧和方法；(5)掌握有效演讲的全过程。

2.能力目标

(1)纠正语音，提倡使用标准普通话；(2)提高日常言语水平；

(3)提高社交场合中的言语交际能力；(4)形成明辨是非、分析言语活

动优劣的能力；(5)培养学生积极思索能力和良好的心理素质。

3.素质目标

(1)爱祖国语言的情感；(2)培养学生运用标准普通话的自觉性；

(3)学生积极乐观的审美情趣，克服低级趣味；(4)培养学生重视交际

和乐于交际的思想观念。

（三）参考学时：32学时。

（四）课程学分：2学分。

（五）课程的技能列项及检测标准

技能列项技能检测标准

1、吐字是否清晰、无错别字

2、发音是否准确、不模糊，是否能合理区分轻重

音

1、绕口令

3、语言是否流畅，能自然的停顿与连接

4、语速是否恰当、有节奏感

5、是否注意时间要求

1、语音是否正确、标准，无错别字

2、发音是否吐字清晰、响亮，语调与重音的是否

运用要得当

3、是否注意标点符号停顿与朗读技巧上停顿的结

合，停顿与连接是否自然、恰当

2、朗读

4、语言流畅，是否存在落字、添字、颠倒、重复、

中断等现象

5、是否有感情地朗读，各种朗读技巧（停连、重

音、语气、节奏等）的是否运用恰当，是否准确而

生动地表达出作品中蕴涵的思想感情

1、是否忠于作品，是否随意增删内容，是否更改

作品的主题思想

2、情节是否连贯，前后次序是否颠倒

3、是否注重人物关系与人称的变化，是否随意增

删人物

3、复述4、对情节、场景、气氛要交待是否清楚

5、语言表达是否清晰、流畅，声音是否响亮

6、吐字是否清楚，用词是否准确，句意是否符合