人教版（2019）选择性必修一Unit 5 Working the Land Using Language（一） 教案.docx

人教版（2019）选择性必修一Unit5WorkingtheLandUsingLanguage（一）教案

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课为人教版（2019）选择性必修一Unit5WorkingtheLandUsingLanguage（一）的内容。本节课主要介绍了农业发展对人类的重要性，以及不同国家农业发展的现状。内容包括：

1.词汇学习：学生需要掌握与农业相关的词汇，如farming,agriculture,crop,harvest等。

2.语法点：本节课主要学习现在进行时态的用法，学生需要掌握现在进行时态的构成和用法。

3.阅读理解：学生需要阅读一篇关于中国农业发展的文章，并回答相关问题。文章内容涉及中国农业的现状、挑战和发展方向。

4.口语表达：学生通过小组讨论，分享自己对农业发展的看法，并练习使用现在进行时态进行描述。

5.写作练习：学生根据阅读材料，撰写一篇关于农业发展的短文，展示自己的写作能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习农业相关词汇和语法点，提高学生的语言表达能力；通过阅读关于中国农业发展的文章，增强学生的文化意识，了解中国的农业现状和发展方向；通过小组讨论和写作练习，提升学生的思维品质和问题解决能力；最后，通过自主学习和合作学习，培养学生的学习能力。

学情分析

考虑到学生层次，本节课主要针对高中一年级的学生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的阅读和写作能力。在学习本节课之前，他们已经学习了关于农业的初步知识，对农业发展有一定的了解。

在知识、能力、素质方面，大部分学生具备良好的学习习惯和团队合作能力，能够积极参与课堂讨论和活动。然而，部分学生在英语表达方面仍存在一定困难，尤其是在使用现在进行时态和表达个人观点方面。此外，部分学生对农业发展的实际应用和文化背景知识较为欠缺，可能影响他们对课程内容的理解和兴趣。

针对以上情况，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，提供不同程度的指导和帮助。对于英语表达能力较弱的学生，可以通过举例、引导和鼓励的方式增强他们的自信心。同时，结合学生的生活经验和兴趣，引入与农业相关的实际案例和文化背景，激发学生的学习兴趣和参与度。通过有效的教学策略和个性化的指导，帮助学生更好地理解和应用所学知识，提高他们的语言能力和综合素质。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括人教版（2019）选择性必修一Unit5WorkingtheLandUsingLanguage的课文和相关练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等，以帮助学生更好地理解和掌握农业发展和现在进行时态的用法。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，确保实验器材的完整性和安全性，如可能需要准备的农作物的样本、土壤样本等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以提供适宜的学习空间和环境。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕农业发展和现在进行时态的用法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解农业发展和现在进行时态的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一个关于中国农业发展的短视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解现在进行时态的构成和用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对农业发展的看法，并练习使用现在进行时态进行描述。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点，并练习使用现在进行时态进行描述。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想