高中语文统编版（部编版）必修下册第七单元《红楼梦》整本书阅读教学设计.docx

高中语文统编版（部编版）必修下册第七单元《红楼梦》整本书阅读教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

高中语文统编版（部编版）必修下册第七单元《红楼梦》整本书阅读教学设计，主要内容为《红楼梦》的文学背景、人物关系、情节梗概、艺术特色等方面的阅读理解。本章节旨在通过整本书阅读的方式，使学生更深入地理解《红楼梦》这部经典名著，提高他们的文学素养和审美能力。

教学过程中，教师将引导学生了解《红楼梦》的文学背景，掌握人物关系，熟悉情节梗概，并在此基础上分析小说中的艺术特色，如人物描写、情节安排、语言风格等。同时，教师还会组织学生进行讨论和写作，以培养他们的批判性思维和表达能力。

二、核心素养目标

本章节的教学旨在培养学生的语文学科核心素养，具体包括：

1.阅读理解能力：通过整本书阅读，使学生能够理解《红楼梦》的文学背景、人物关系、情节梗概等，提高他们的阅读理解能力。

2.文学鉴赏能力：引导学生分析《红楼梦》的艺术特色，如人物描写、情节安排、语言风格等，培养他们的文学鉴赏能力。

3.批判性思维：组织学生进行讨论和写作，鼓励他们提出自己的观点和看法，培养他们的批判性思维能力。

4.表达能力：通过讨论和写作，提高学生的表达能力和沟通技巧，使他们能够准确、清晰地表达自己的思想和观点。

三、学情分析

考虑到学生层次，本章节的教学设计将兼顾不同水平和能力的学生。大部分学生对《红楼梦》有一定的了解，但深入理解和分析作品的能力参差不齐。在知识方面，学生已经学习了相关的文学常识，具备一定的阅读理解能力，但针对《红楼梦》的艺术特色分析可能较为薄弱。

在能力方面，学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和批判性思维有待提高。部分学生可能对文学作品情感共鸣较强，但在表达和分析方面存在困难。在素质方面，学生的创新意识和团队合作能力有待培养。

针对学生的行为习惯，部分学生可能存在阅读习惯不佳、课堂参与度不高、拖延完成作业等问题，这将对课程学习产生影响。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，采取针对性的教学策略，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯和团队合作精神。同时，通过设置不同难度的任务和问题，促使学生积极参与课堂讨论，提高他们的阅读理解能力和表达能力。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-互动讲授法：教师引导学生参与课堂讨论，通过提问、回答等方式，激发学生的思考和兴趣。

-分组合作法：将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论、分析和写作，培养他们的团队合作能力和批判性思维。

-案例分析法：选取《红楼梦》中的具体情节和人物，让学生进行分析，提高他们的文学鉴赏能力。

2.教学手段

-多媒体教学：利用多媒体设备，如PPT、视频等，展示《红楼梦》的插图、情节梗概等，增强学生的直观感受和理解。

-在线学习平台：利用教学软件或在线学习平台，发布阅读任务、讨论问题和作业，方便学生进行自主学习和交流。

-文学作品鉴赏工具：使用专门的文学作品鉴赏工具，如文本分析软件，帮助学生深入分析和理解《红楼梦》的艺术特色。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示《红楼梦》的插图或视频，引导学生回顾对这部作品的初步了解，激发他们的学习兴趣。

-提出问题：“你们对《红楼梦》有什么印象？认为它是一部怎样的作品？”鼓励学生发表自己的观点和感受。

-教师总结学生的回答，并引出本节课的主题：《红楼梦》整本书阅读教学。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍《红楼梦》的文学背景，包括作者、成书背景、主要人物等。

-重点讲解《红楼梦》的人物关系，如主要人物贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等之间的互动和关系。

-分析《红楼梦》的情节梗概，包括开篇的“石头记”、贾宝玉的出生和成长、宁府的繁荣和衰落等。

3.师生互动环节（5分钟）

-教师提出问题，引导学生思考《红楼梦》中的艺术特色，如人物描写、情节安排、语言风格等。

-学生积极回答问题，与教师进行讨论和交流，分享自己对《红楼梦》的理解和感受。

-教师点评学生的回答，给予肯定和指导，引导他们进一步深入分析和理解作品。

4.巩固练习（10分钟）

-教师布置练习题目，要求学生根据所学内容，分析《红楼梦》中的某个情节或人物，并简要阐述自己的观点。

-学生独立完成练习，可以进行小组内的讨论和交流，共同解决问题。

-教师选取部分学生的练习进行点评，给予肯定和指导，帮助学生巩固所学知识。

5.课堂提问（5分钟）

-教师提出针对本节课内容的问题，要求学生进行回答，以检验他们对《红楼梦》的理解和掌握程度。

-学生积极回答问题，与教师进行互动和交流。

-教师点评学生的回答，给予肯定和指导，针对学生的不足进行补充和解释。

6.总结与拓展（5