风来了（教案）湘美版 美术三年级下册.docx

风来了（教案）湘美版美术三年级下册

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教材分析

《风来了》是湘美版美术三年级下册的一课，本课主要让学生通过观察、体验和创作，了解风的特点和表现方式，培养学生的观察能力和创新意识。教材以简洁的文字和丰富的图片引导学生认识风，激发学生的想象力，鼓励学生通过绘画表现自己对风的理解。

本课内容与学生的日常生活紧密相连，易于激发学生的兴趣。通过本课的学习，学生不仅能掌握一定的绘画技巧，还能提高对自然现象的观察和表现能力。教学过程中，教师应注重引导学生积极参与，发挥学生的个性特长，使他们在绘画实践中不断提高审美能力和创新能力。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的美术核心素养，通过观察、体验和创作，让学生了解风的特点和表现方式，提高他们的观察能力和创新意识。在教学过程中，教师应注重引导学生积极参与，发挥学生的个性特长，使他们在绘画实践中不断提高审美能力和创新能力。此外，通过小组合作和交流，学生还能培养团队协作和沟通能力，提高他们的社会适应能力。

重点难点及解决办法

本课的重点是让学生通过观察和体验，了解风的特点和表现方式，并能运用绘画技巧将其表现出来。难点在于如何引导学生创新地表现对风的理解，以及如何把握画面中风的动感和张力。

为解决这一重点，教师可以组织学生进行实地观察和体验，如在户外感受风的形态和强度，观察风作用于物体上的变化等。同时，教师可以展示优秀的风的作品，让学生从中汲取灵感，运用到自己的创作中。

对于难点，教师可以引导学生运用线条、色彩、形状等绘画元素，表现风的动态。例如，通过描绘风中飘扬的衣物的线条变化，表现风的强度和方向；运用色彩的冷暖对比，表现风的温度感觉；运用扭曲的形状，表现风的冲击力等。此外，教师还可以组织学生进行绘画实践，让学生在不断的尝试和修改中，突破难点的局限，找到适合自己的表现方式。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本课采用讲授法、观察法、实践法和评价法。讲授法用于向学生传授风的特征和绘画技巧；观察法引导学生观察自然中的风，增强直观感受；实践法让学生通过绘画实践掌握表现风的方法；评价法鼓励学生相互评价，提高审美能力。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行户外观察，体验风的形态和强度；课堂中进行绘画技巧的讲解与示范，引导学生进行绘画实践；学生相互展示作品，进行评价与讨论。

3.确定教学媒体使用：运用多媒体展示优秀作品，让学生欣赏与借鉴；利用板书进行绘画技巧的讲解与示范；在绘画实践环节，引导学生利用网络资源查找风的相关图片，作为参考。

教学过程

课前准备：

1.教师准备相关风的图片和视频资料，以及绘画材料和工具。

2.学生提前观察生活中风的场景，准备分享自己的观察和感受。

第一环节：导入（5分钟）

1.教师通过展示风的图片和视频，引导学生回顾对风的认知。

2.学生分享自己的观察和感受，激发对风的兴趣。

第二环节：讲授（10分钟）

1.教师以第一人称视角，向学生讲解风的特征和表现方式，如线条、色彩、形状等。

2.学生以第二人称视角，认真听讲，积极参与讨论，提问解答。

第三环节：观察与实践（10分钟）

1.教师组织学生进行户外观察，体验风的形态和强度。

2.学生观察并记录风的特征，准备用于绘画创作。

第四环节：绘画创作（10分钟）

1.教师示范绘画技巧，展示如何通过线条、色彩、形状等表现风的动态。

2.学生按照教师的示范，进行绘画创作，发挥自己的创新意识。

第五环节：展示与评价（5分钟）

1.学生展示自己的作品，分享创作思路和感受。

2.教师引导学生进行相互评价，给予鼓励和建议。

第六环节：总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本课所学内容，强调风的特征和绘画表现方法。

2.学生回顾所学知识，提出拓展性问题，激发进一步学习的兴趣。

课后作业：

1.学生完成一幅关于风的绘画作品，运用本课所学技巧表现风的特点。

2.教师收集学生作品，进行评价和反馈。

教学反思：

本课通过观察、实践和创作，让学生了解风的特点和表现方式，培养学生的观察能力和创新意识。在教学过程中，教师注重引导学生积极参与，发挥学生的个性特长，使他们在绘画实践中不断提高审美能力和创新能力。同时，通过小组合作和交流，学生还能培养团队协作和沟通能力，提高他们的社会适应能力。在接下来的教学中，将继续关注学生的学习需求，调整教学策略，提高教学效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《风的诗篇》、《风的故事》、《风的科学》等。这些材料将帮助学生更深入地了解风的特点、表现方式以及风在文化和科学领域的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.观察生活中的风，拍摄照片或录制视频，分析风的形态和强度，尝试用自己的话语描述风的特