【2021年高考一轮课程】物理 全国通用版 第3讲 运动图像 追及与相遇问题 教案.docx

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【2021年高考一轮课程】物理全国通用版第3讲运动图像追及与相遇问题教案

课题:

科目:

班级:

课时:计划1课时

教师:

单位:

一、教学内容

【2021年高考一轮课程】物理全国通用版第3讲运动图像追及与相遇问题教案

教学章节:运动图像追及与相遇问题

教学内容:

1.理解追及与相遇问题的物理意义和数学描述;

2.掌握运动图像的分析方法,包括速度-时间图像和位移-时间图像;

3.学会运用运动图像解决追及与相遇问题;

4.能够应用追及与相遇问题解决实际生活中的物理问题。

二、核心素养目标分析

1.科学思维:通过分析运动图像,培养学生的逻辑思维能力和图像分析能力,使其能够运用科学方法解决追及与相遇问题。

2.科学探究:引导学生运用运动图像进行实验模拟,提高学生进行科学探究的能力,培养其创新精神和实践能力。

3.科学态度与责任:通过解决追及与相遇问题,使学生认识到物理知识在生活中的重要性,培养其对科学的热爱和责任感。

4.科学交流:在课堂上,鼓励学生积极参与讨论,培养学生的表达能力和交流能力,使其能够与他人合作解决问题。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识:在开始学习运动图像追及与相遇问题之前,学生应该已经掌握了基本的物理概念,如速度、加速度、位移等,并能够理解运动图像的基本原理和解读速度-时间图像和位移-时间图像。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:在学习运动图像追及与相遇问题时,学生可能对将实际问题转化为物理模型感兴趣,这需要他们具备一定的抽象思维能力。此外,学生需要具备一定的数学基础,能够运用数学方法分析和解决物理问题。在学习风格上,可能有一部分学生更倾向于通过实践操作来学习,而另一部分学生则可能更偏好通过理论分析和思考来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战:在解决追及与相遇问题时,学生可能会遇到以下困难和挑战:①理解追及与相遇问题的物理意义和数学描述;②掌握如何通过运动图像获取有用的信息;③将实际问题转化为物理模型,并正确应用运动图像进行分析;④在解决复杂问题时,如何合理地运用数学方法进行求解。

四、教学方法与策略

2.设计具体的教学活动:为了激发学生的学习兴趣和参与度,可以设计一些实验和游戏,例如通过实际操作运动图像来模拟追及与相遇问题,或者让学生参与角色扮演,体验在不同情境下如何运用运动图像解决问题。

3.确定教学媒体使用:为了辅助教学,可以使用多媒体演示文稿来展示运动图像和追及与相遇问题的实例,以及利用计算机软件进行动画演示,帮助学生更直观地理解和分析问题。同时,可以提供一些在线资源和练习题,以便学生能够在课后进行自主学习和巩固知识。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动:

-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。

-设计预习问题:围绕“运动图像追及与相遇问题”,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。

-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。

学生活动:

-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解“运动图像追及与相遇问题”的基本概念和原理。

-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源:

-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。

-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的:帮助学生提前了解“运动图像追及与相遇问题”课题,为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动:

-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出“运动图像追及与相遇问题”,激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点:详细讲解“运动图像追及与相遇问题”的知识点,结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演、实验等活动,让学生在实践中掌握追及与相遇问题的解决方法。

-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。

学生活动:

-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动,体验追及与相遇问题的实际应用。

-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源:

-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解“运动图像追及与相遇问题”的知识点。

-实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握追及与相遇问题的解决方法。

-合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的:

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