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教学培训课件人格障碍的分类主讲人:XXXMEDICALNURSINGTEACHINGANDRESEARCHDEPARTMENT
学习目标熟悉各种常见的人格障碍LEARNINGGOALS
人格障碍的分类人格障碍指人格特征显著偏离正常使患者形成了特有的行为模式对环境适应不良常影响其社会功能，甚至与社会发生冲突给自己或社会造成不良后果
人格障碍的病因与发病机制心理发育因素环境因素生物学因素
常见的人格障碍表演性人格障碍强迫性人格障碍依赖性人格障碍焦虑性人格障碍反社会性人格障碍边缘性人格障碍分裂性人格障碍偏执性人格障碍冲动性人格障碍
人格障碍的分类案例一王某，女，35岁，已婚。6岁时父母间关系恶化，时常争吵。7岁时父亲离家出走，不知去向。8岁时她随母亲移居外地，性格逐渐孤僻，不合群，认为同学们瞧不起她。上中学后，性格更加古怪，常认为老师忽视自己的进步，有意偏袒其他同学，虽经老师诚恳解释仍不能消除疑心。参加工作后，总认为领导故意将难处理的任务分配给自己，疑心同事占自己便宜。常为小时与同事争辩，耿耿于怀，看到别人低声耳语即认为是在议论自己，看到他们大声说笑又觉得是影射和嘲笑自己。婚后对丈夫“约法三章”，不许晚归，不许独自外出应酬，经常因猜疑而与丈夫发生争吵。
人格障碍的分类偏执性人格障碍过于敏感、易猜疑无同情心、傲慢、嫉妒心强主观而固执别人都存心想害自己总认为凡事自己有理
人格障碍的分类案例二吴某，男，28岁。因其父患有精神分裂症，吴某自幼被周围人嘲笑、孤立，性格内向，少言寡语，对人冷淡，很少与家人交流。在校期间学习成绩一般，不修边幅，换洗衣服需要家人督促。没有兴趣爱好，对个人工作、恋爱、婚姻都缺乏应有的关心。智力正常。
人格障碍的分类分裂性人格障碍情感淡漠不与他人交往行为怪癖而偏执缺乏温和与爱心沉默好静，与世无争
人格障碍的分类案例三王某，男，18岁。因父母工作繁忙，患者从小由农村得祖父母抚养。因家庭经济条件优越，患者自幼受到溺爱骄纵。上学后，不爱学习，经常违反课堂纪律、欺负同学、搞恶作剧、残忍虐待小动物，不服管教。四年级开始厌学、逃学，与品行不良的闲散人员混在一起，学会了吸烟，打架斗殴。上中学后，父母将其接回共同生活，经常与父母争吵，每门功课都不及格，经常出入娱乐场所消费，勒索别人钱财，打架，偷窃，冷酷自私，屡教不改，初二时勒令退学。16岁时盗窃钢筋时被人发现，患者将目击者打成重伤，被捕后毫无悔意。
人格障碍的分类反社会性人格障碍忽视社会规范和他人利益做事冲动、冷酷无情情绪波动大、以自我为中心缺乏内疚、罪恶感、无羞耻之心容易对社会和他人产生危害作用
人格障碍的分类冲动性人格障碍行为和情感明显冲动情绪极不稳定，易激惹不自控、甚至伴有冲动性攻击行为（暴发型人格障碍）（攻击型人格障碍）事后又会后悔不已对人时好时坏
人格障碍的分类表演性(癔症性)人格障碍人格不成熟、情绪不稳定行为做作、夸张，具有戏剧表演性质受暗示性强好幻想，好感情用事自吹自擂，装腔作势
人格障碍的分类强迫性人格障碍过分谨小慎微、严格要求完美主义缺乏安全感、自信心不足循规蹈矩，墨守成规有时妨碍他人的自由
人格障碍的分类焦虑性人格障碍紧张、提心吊胆、不安全及自卑胆小、怕事，易惊恐敏感怕羞对任何事都表现惴惴不安在新的情况下易发生焦虑反应
人格障碍的分类依赖性人格障碍过分依赖他人缺乏自信缺乏独立能力遇事没有主见事事依赖别人
人格障碍的分类边缘性人格障碍反复无常的情绪变化行为不稳定不能控制自己的感情强烈及不稳定的人际关系持续的空虚感
教学培训课件人格障碍的分类主讲人:XXXMEDICALNURSINGTEACHINGANDRESEARCHDEPARTMENT
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