五年级语文上册人文主题阅读专训1作业.pptxVIP

习题课件·人教版语文五年级上册;文学阅读与创意表达。

金色花

①我家的花只有仙人掌活下来了。不论阴晴雨雪，也不论那一小盆泥土如何枯涸龟裂，它总是绿而挺拔，每一根毛刺都伸出渴求的喙，贪婪地啄食着阳光和空气。

②可这并未给我带来欢欣。它既不美，也不雅。我不无遗憾地想，为什么美的总是那么娇弱，而不美的却总是那么倔强呢？要是海棠、月季、文竹也这样易于生存该有多好啊。对于它的存在，我不再关心。;③许久后的一个黄昏，我倚着阳台远望，无意间瞥见了这盆仙人掌，它竟横添了许多新节，刀戟般凛凛叉开，待细看时，发现它的大小掌节歪歪斜斜、怪模怪样，绿色的掌面皱皱巴巴，细纹密布，像老人的脸，我越看越觉得丑，越看越厌恶……

④我的养花历史就此告一段落，自然是没有养出一朵花来。谁想夏天以后，竟发生了奇迹。;⑤久雨后的清晨，推开阳台门，我感到那盆仙人掌有一大团很耀眼的东西，原来仙人掌开出了一朵异常漂亮的花。金黄色，十二片绸缎般富有光泽的花瓣，敏感地轻颤着流苏般柔软的花穗，细密地遍布着雪乳般滋润的花粉。它凝然静立，却闪烁着宫殿般辉煌灿烂的光芒……

⑥这是我看过的最美的花！

⑦我面对这皱纹满面的仙人掌和它的美丽辉煌的金色花，竟酸楚地流下了眼泪。我想起过去曾无所顾忌地痛笑过它的丑陋，深为自己的浅薄庸俗而感到惭愧。;⑧可以想象，这仙人掌，它曾经有过柔软的叶、窈窕的枝，但为了抗拒沙漠的压榨，它才变得冷峻而坚强。在沙漠吞噬掉无数娇美的花卉之后，我们还能欣赏仙人掌美丽的金色花，这怎能不令人赞叹？

⑨它并非只是一朵宁静亮丽的花，它的不甘泯灭的美，令弱者也令强者肃然起敬。(有删改);1.理清作者情感变化的顺序。(填序号)

①惭愧②赞叹③不关心④厌恶;点拨：

本题考查整体感知的能力。第②段，“我”看到仙人掌不美不雅，便不再关心；第③段，“我”看到仙人掌像老人的脸，觉得它丑，便厌恶它；第⑦段，“我”看到皱纹满面的仙人掌开出美丽辉煌的金色花，为自己的浅薄庸俗而感到惭愧；第⑨段，仙人掌不甘泯灭的美令“我”心生赞叹。综上所述，作者的情感变化为：不关心→厌恶→惭愧→赞叹。;2.文中加点的“浅薄庸俗”体现在()

A.“我”觉得仙人掌外表丑陋。

B.“我”觉得仙人掌金色的花朵辉煌美丽。

C.“我”只重视外在美而忽略内在精神。;点拨：

本题考查评价鉴赏的能力。结合短文内容可知，“我”只看到了仙人掌丑陋的外表，却忽略了其内在精神，因此“浅薄庸俗”，C项说法正确。;3.对本文写法理解不正确的一项是()

A.文章运用了欲扬先抑的写法，先写仙人掌的丑，再写它坚韧的品质。

B.本文和《白鹭》一文一样都运用了借物抒情的写作手法。

C.本文和《桂花雨》一文一样都运用了借景抒情的写作手法。;点拨：

本题考查评价鉴赏的能力。本文和《桂花雨》都未运用“借景抒情”的写作手法，C项错误。;4.给短文补上一个揭示本文主旨的结尾，最恰当的一项是()

A.苦难与美丽是人生的两道风景。

B.美，一旦与顽强结合，就能产生震撼人心的力量。

C.让我们都来珍爱一切美丽的花吧！;点拨：

本题考查对文章主旨的理解。抓住文中议论、抒情的关键语句“为了抗拒沙漠的压榨，它才变得冷峻而坚强”“它的不甘泯灭的美，令弱者也令强者肃然起敬”，可以概括出卒章显志的一句话：美，一旦与顽强结合，就能产生震撼人心的力量。因此答案选B。;5.读了本文后，五(1)班的同学们针对仙人掌的精神展开了讨论，请你根据典典的发言，帮助梦梦想想现实生活中还有哪些人也具有仙人掌的精神。

典典：我由仙人掌想到了建筑工地的普通工人，他们那样默默无闻，又那样坚强。

梦梦：________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________;点拨：

本题考查创意表达的能力。根据典典的发言，联系生活实际想一想生活中还有哪些人像仙人掌一样坚强，将其写出来即可。