第15课 国共合作与北伐战争【教案设计】.docx

第15课国共合作与北伐战争【教案设计】

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教材分析

本课《国共合作与北伐战争》是人教版八年级下册第15课的内容。本节课主要通过介绍国共合作和北伐战争的历史事件，让学生了解国民大革命的历史意义。教学重点是国共合作的实现和北伐战争的过程，教学难点是国共合作和北伐战争的历史意义。

在教学过程中，我将结合课本内容，通过讲解、图片展示、视频资料等方式，引导学生了解国共合作和北伐战争的历史背景、过程和影响。同时，我会设计一些互动环节，如小组讨论、问题解答等，激发学生的学习兴趣，提高他们的历史素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的历史核心素养，包括时空观念、史料实证、历史解释、批判性思维等方面。通过学习国共合作与北伐战争，学生能够：

1.时空观念：理解国民大革命的时间背景，把握国共合作与北伐战争的历史发展脉络。

2.史料实证：学会分析历史资料，了解国共合作与北伐战争的过程及影响。

3.历史解释：理解国共合作与北伐战争在中国近现代史上的重要意义。

4.批判性思维：学会从不同角度审视历史事件，思考历史问题，培养独立思考的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-国共合作的原因与过程：强调国共两党在国民大革命时期的合作关系，以及合作的背景和意义。

-北伐战争的过程与影响：着重讲解北伐战争的重要战役、战略目标和历史影响。

2.教学难点：

-国共合作的曲折过程及其原因：分析国共合作从建立到破裂的复杂原因，以及合作过程中的矛盾和冲突。

-北伐战争的历史意义：阐述北伐战争在中国近现代史上的地位和作用，以及其对国共关系和中国社会的影响。

-举例说明：通过展示国共合作时期的照片、文献资料，让学生直观地了解两党合作的背景和过程；以地图形式展示北伐战争的战线推移，帮助学生理解战争的过程和战略目标。

-针对难点内容，设计互动环节：如小组讨论、问题解答等，引导学生深入思考国共合作和北伐战争的历史意义，提高学生的批判性思维能力。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机等。

-历史教学挂图和图表。

-历史文献资料和图片。

2.课程平台：

-学校提供的教学管理系统，如教学平台、学习空间等。

3.信息化资源：

-与本节课相关的历史视频资料。

-与国共合作与北伐战争相关的网络资料和学术文章。

4.教学手段：

-讲解法：教师对国共合作与北伐战争的历史背景、过程和影响进行详细讲解。

-互动讨论法：学生通过小组讨论、问题解答等方式，深入思考国共合作和北伐战争的历史意义。

-视觉辅助法：通过展示历史图片、地图等资源，帮助学生直观地了解国共合作与北伐战争的历史背景和过程。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对国共合作与北伐战争的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是国共合作与北伐战争吗？它们在我国历史中扮演了什么角色？”

展示一些关于国共合作与北伐战争的图片或视频片段，让学生初步感受那段历史的氛围。

简短介绍国共合作与北伐战争的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.国共合作与北伐战争基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解国共合作与北伐战争的基本概念、背景和过程。

过程：

讲解国共合作的定义，包括其主要背景和目的。

详细介绍北伐战争的背景、过程和重要战役，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解国共合作与北伐战争的历史意义。

3.国共合作与北伐战争案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解国共合作与北伐战争的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的国共合作与北伐战争案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解国共合作与北伐战争的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用国共合作与北伐战争的历史经验解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与国共合作与北伐战争相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对国共合作与北伐战争的认

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读材料：提供一些关于国共合作与北伐战争的历史书籍、学术文章，如《中国近代史》、《国共合作史》等，以便学生深入了解相关历史事件。

-历史影像资料：推荐一些关于国共合作与北伐战争的历史纪录片，如《北伐战争》、《国共合作纪实》等，通过视频资料让学生更直观地了解历史背景和过程。

-网络资源：推荐一