5.15 国共合作与北伐战争教学设计 2023~2024学年统编版八年级历史上册.docx

5.15国共合作与北伐战争教学设计2023~2024学年统编版八年级历史上册

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教材分析

标题：“5.15国共合作与北伐战争教学设计2023~2024学年统编版八年级历史上册”

本节课的教学内容主要围绕国共合作与北伐战争展开。教材通过介绍国共合作的背景、过程以及北伐战争的意义，使学生了解中国近代史这一重要阶段。教学设计将结合课本内容，以学生为主体，注重培养学生的思考能力和团队合作精神。通过案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生深入理解国共合作与北伐战争对中国历史发展的影响。同时，结合学生的实际情况，设计适量的课后作业，帮助学生巩固所学知识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。通过学习国共合作与北伐战争，学生能够掌握相关历史事件的时间顺序和背景，培养时空观念；通过分析史料，深入了解国共合作与北伐战争的过程及影响，提高史料实证能力；学会对历史事件进行解释和分析，锻炼历史解释能力；同时，引导学生从历史事件中感受到家国情怀，培养对国家的热爱和责任感。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）国共合作的背景、过程及其意义：教师需要强调国共合作的历史背景，如国内外形势、中国共产党的战略方针等，使学生理解国共合作的必要性和重要性。

（2）北伐战争的过程、成果和影响：教师需要详细讲解北伐战争的主要战役、战略方针以及其对中国历史发展的影响，使学生掌握北伐战争的基本情况。

2.教学难点：

（1）国共合作的复杂性：学生可能难以理解国共合作过程中的矛盾和冲突，教师可以通过具体案例，如国共合作中的政治斗争、军队问题等，帮助学生理解。

（2）北伐战争的历史意义：学生可能难以理解北伐战争对中国历史发展的深远影响，教师可以通过对比分析，如北伐战争前后的政治、经济、社会变化，使学生明白北伐战争的重要性。

（3）国共合作与北伐战争的历史联系：学生可能难以理解国共合作与北伐战争之间的内在联系，教师可以通过讲解国共合作的具体过程，如国共合作如何推动北伐战争的进行，使学生明白两者之间的关联。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解国共合作与北伐战争的历史背景、过程和影响，使学生掌握基本知识。

2.讨论法：组织学生就国共合作过程中的矛盾和冲突、北伐战争的意义等问题进行讨论，培养学生的思考能力和团队合作精神。

3.案例分析法：选取典型的国共合作和北伐战争事件，让学生分析其过程和影响，提高学生的史料实证能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，展示国共合作与北伐战争的历史图片、地图和相关视频，增强学生的直观感受。

2.教学软件：运用教学软件进行互动教学，如模拟国共合作谈判、北伐战争的战略游戏等，提高学生的学习兴趣。

3.网络资源：引导学生查阅相关网络资源，如历史文献、人物传记等，丰富学生的知识来源，提高自主学习能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“国共合作与北伐战争”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道国共合作与北伐战争是什么吗？它们与中国近代史有什么关系？”

展示一些关于国共合作与北伐战争的图片或视频片段，让学生初步感受这段历史的魅力或特点。

简短介绍国共合作与北伐战争的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.国共合作与北伐战争基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解国共合作与北伐战争的基本概念、背景和过程。

过程：

讲解国共合作的定义，包括其主要背景和目的。

详细介绍国共合作的过程和重要事件，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.国共合作与北伐战争案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解国共合作与北伐战争的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的国共合作与北伐战争案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解国共合作与北伐战争的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用相关知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与国共合作与北伐战争相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对国共合作与北伐战争的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并