2 课余时间我规划（教学设计） 人民版劳动三年级下册.docxVIP

2课余时间我规划（教学设计）人民版劳动三年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：2课余时间我规划

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023年3月20日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

1.生活自理能力：通过本节课的学习，学生能够学会合理规划自己的课余时间，提高生活自理能力。

2.自主学习能力：培养学生自主学习的能力，养成独立思考和解决问题的习惯。

3.时间管理能力：帮助学生认识到时间的重要性，学会合理安排时间，提高时间管理能力。

4.团队合作能力：通过小组讨论和合作，培养学生与人沟通协作的能力，提高团队合作能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够理解课余时间规划的重要性。

2.学生能够掌握合理规划课余时间的方法和技巧。

3.学生能够培养自主学习、时间管理和团队合作的能力。

难点：

1.如何让学生认识到课余时间规划的重要性，并激发他们的学习兴趣。

2.如何让学生掌握并实践合理规划课余时间的方法和技巧。

3.如何培养学生自主学习、时间管理和团队合作的能力。

解决办法：

1.通过引入实际案例和讨论，让学生认识到课余时间规划的重要性，并激发他们的学习兴趣。

2.通过小组讨论、实践活动和分享，让学生掌握并实践合理规划课余时间的方法和技巧。

3.通过小组合作任务和讨论，培养学生自主学习、时间管理和团队合作的能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：通过讲解案例和理论知识，让学生了解课余时间规划的重要性。

b.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自的时间规划方法和经验，互相学习和借鉴。

c.实践活动：让学生实际操作，制定自己的课余时间规划，培养时间管理能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用PPT、视频等资料，生动展示时间规划的方法和技巧。

b.教学软件：运用互动式教学软件，增加学生的参与度和学习兴趣。

c.小组合作任务：通过小组合作完成任务，培养学生的团队合作能力和自主学习能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

a.情境创设：教师通过播放一段关于学生课余时间规划的视频，引发学生对课余时间规划的思考。

b.提出问题：教师提问：“你们觉得课余时间应该如何规划才能更有意义呢？”引导学生思考和讨论。

c.学生回答：让学生分享自己课余时间的规划和心得，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课（10分钟）

a.教师讲解：教师围绕教学目标和教学重点，讲解合理规划课余时间的方法和技巧。

b.案例分析：教师分析一些成功的课余时间规划案例，帮助学生理解和掌握相关知识。

c.学生笔记：学生做好笔记，确保对所学知识的理解和掌握。

3.巩固练习（10分钟）

a.小组讨论：学生分组讨论，分享自己对于如何规划课余时间的方法和经验。

b.小组分享：每个小组选代表进行分享，其他小组成员补充和完善。

c.全班交流：教师引导学生进行全班交流，总结和归纳出合理的课余时间规划方法。

4.课堂提问（5分钟）

a.教师提问：教师针对本节课的内容，提出一些问题，检查学生对知识的掌握情况。

b.学生回答：学生积极回答问题，展示自己对知识的掌握。

c.教师点评：教师对学生的回答进行点评，鼓励优点，指出不足，帮助学生进一步提高。

5.总结与反思（5分钟）

a.教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调时间规划的重要性。

b.学生反思：学生对自己课余时间规划进行反思，思考如何更好地利用课余时间。

c.课后作业：教师布置一道关于课余时间规划的课后作业，让学生课后实践。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师要注意与学生的互动，关注学生的学习情况，针对重难点进行讲解和辅导，确保学生理解和掌握知识。同时，要注重培养学生的自主学习、时间管理和团队合作能力，提高学生的核心素养。

教学资源拓展

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍推荐：《时间管理的艺术》（作者：刘未鹏）、《高效能人士的七个习惯》（作者：史蒂芬·柯维）

-文章链接：《如何高效利用课余时间》（来源：教育在线）、《学会时间管理，成就更好的自己》（来源：学生时代）

-视频资源：《TED演讲：如何管理你的时间》（演讲者：莱斯·布朗）

2.拓展建议：

-学生可以在家中尝试阅读推荐书籍，了解时间管理的重要性以及具体的实践方法。

-学生可以利用网络资源，阅读相关文章，了解如何高效利用课余时间，并将所学应用于实际生活中。

-学生可以观看视频资源，听取专家的讲解，进一步深化对时间管理技巧的理解。

-学生可以尝试使用时间管理应用程序，如“番茄工作法”、“待办事项列表”等，帮助自己更好地规划时间。

-学生可以参加学校或社区的时间管理工作坊，与其