小学心理健康《勇敢说“不”》教案.docx

小学心理健康《勇敢说“不”》教案

授课内容

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授课班级

授课人数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为小学心理健康课程《勇敢说“不”》。该课程设计针对小学高年级学生，旨在帮助学生认识和理解如何拒绝不合适的要求或行为，并在遇到不良诱惑时能够保护自己。通过此课程，学生将学会自尊自爱，培养坚定的意志力，掌握拒绝的技巧，并树立正确的自我保护意识。

教学内容与学生已有知识的联系：

-章节：小学高年级心理健康教育

-内容列举：拒绝的艺术、自我保护的重要性、不良诱惑的识别等

-知识深度：结合学生年龄特点，通过实例讨论，深化对拒绝技巧的理解，并能够在生活中实际应用，增强自我保护能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：

1.提升学生的自我认知能力：使学生了解自己的需求和界限，认识到自我保护的重要性。

2.培养学生的沟通技巧：教授学生如何用恰当的方式表达自己的意见和拒绝不合适的要求。

3.增强学生的自我保护意识：教育学生面对不良诱惑时，能够坚定立场，勇敢说“不”。

4.提高学生的意志力：培养学生面对困难时，保持坚定信念，克服困境的能力。

学情分析

考虑到本节课针对的是小学高年级学生，他们在知识、能力和素质方面已经有了一定的基础。他们已经具备了一定的判断力和表达能力，能够理解一些基本的心理健康概念。在自我保护方面，他们可能有一定的意识，但在面对具体的不良诱惑时，还缺乏一定的应对技巧和方法。

在行为习惯方面，这个年龄段的学生开始逐渐形成自己的价值观和行为模式，但在面对一些新的挑战和诱惑时，他们可能会感到困惑和无助。这就需要我们在教学中，不仅要传授知识，更要引导他们建立正确的价值观，培养良好的行为习惯。

对于课程学习，学生的已有知识和能力会为他们对新知识的理解和掌握提供一定的帮助。然而，他们在面对实际问题时，可能会因为缺乏实践经验而感到困惑。因此，在教学过程中，我们需要注重理论与实践的结合，让学生在实际情境中学习和应用知识。

教学方法与手段

教学方法：

1.互动讨论法：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的思考，培养他们的沟通能力和团队协作精神。

2.情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中学习和应用知识，提高他们的实践能力。

3.案例分析法：通过分析典型案例，使学生更好地理解理论知识，提升他们的分析和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.网络教学平台：运用网络教学平台，实现资源共享，便于学生随时随地学习，提高教学效果。

3.教学软件辅助：运用教学软件进行课堂管理，有助于教师更好地组织教学活动，提高教学效率。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过创设情境，如讲述一个关于勇敢拒绝不良诱惑的故事，激发学生的学习兴趣。然后提出问题：“你们认为在面对不良诱惑时，应该如何拒绝？”让学生思考并发表意见，引导他们认识到自我保护的重要性。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解如何勇敢说“不”。首先，介绍拒绝的艺术，让学生明白拒绝是一种权利，无需感到内疚。其次，教授学生拒绝的技巧，如坚定的语气、明确的理由等。最后，讨论遇到不良诱惑时如何保护自己，教育学生树立正确的自我保护意识。

3.巩固练习（5分钟）

教师设计一些练习题，如情景模拟题、选择题等，让学生运用所学知识进行分析。同时，组织学生进行小组讨论，分享彼此的经验和心得，巩固对新知识的理解和掌握。

4.师生互动环节（10分钟）

教师鼓励学生主动提问，解答他们在学习过程中遇到的问题。同时，教师针对学生的回答进行点评，给予肯定和指导，确保学生理解和掌握新知识。

5.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调勇敢说“不”的重要性。同时，鼓励学生在日常生活中积极实践，提高自我保护能力。

6.课后作业（课后自主完成）

教师布置一道课后作业，让学生结合自己的生活经验，思考如何勇敢说“不”。并要求学生在下一节课分享自己的心得体会。

总用时：40分钟

教学过程中，教师要注意关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学节奏和内容，确保教学效果。同时，注重培养学生的学科核心素养，提高他们的沟通技巧和自我保护能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《勇敢说“不”：未成年人自我保护手册》

《未成年人网络安全教育读本》

《如何培养孩子的拒绝能力》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）学生可以结合教材和拓展阅读材料，深入了解自我保护的重要性，学习更多的自我保护技巧。

（2）学生可以进行角色扮演，模拟生活中可能遇到的不良诱惑情境，练习勇敢说“不”的技巧。

（3）学生可以邀请家长或亲朋好友参与，共同讨论如何在生活中保